賞識教育理念下小學班級德育活動的策劃思考

唐麗亞

【摘要】賞識教育是一種新穎的教學手段，通過教學實踐發現這種教學手段具有較大的價值。在小學階段教育中，德育教育逐步成為重點教學內容之一，主要是因為小學階段教育中德育教育工作效果不理想，影響學生自身良好道德素質的養成。而將賞識教育運用到德育教學中，可以起到一定的優化效果。對此，本文介紹利用賞識教育理念開展小學班級德育活動的策略。

【關鍵詞】賞識教育;小學班級;德育活動;策劃

在新課改不斷深入的影響下，提高學生的綜合素質已經逐漸成為學校等各個方面關注的主要問題之一。賞識教育是一種和開展德育教育存在聯系的教育手段，對小學開展德育教育活動具有一定的指導價值。我國小學德育教育活動比較少，影響學生價值觀念的養成，所以，需要積極利用賞識教育，促進小學德育活動的開展。

1利用賞識教育理念開展小學班級德育活動的策略

1.1利用賞識教育理念，培養學生班級團結能力

團結友愛是我國一種偉大的民族精神，因此，在針對小學階段學生開展德育教育的過程中，培養學生團結意識具有一定的必要性。小學階段學生因為年齡相對比較小，雖然自己處在班級中，但是卻無法完全認識團結友愛、班級榮譽等精神。班級團結能力是小學階段教育以及整個教育階段中需要重視的一個問題，老師應該運用正確的教學方法，激發學生自身的團結意識、班級榮譽意識等。在這種背景下，老師在把德育教育活動和賞識教育理念進行結合的過程中，需要關注學生各個方面的表現情況，一方面需要按照學生自身的表現對學生進行賞識，另一方面需要在團體活動中學生的活躍程度等對學生進行表揚以及贊美，幫助學生養成良好的團結意識[1]。

例如，在把德育教育活動和賞識教育理念進行結合的過程中，可以運用開展主題班會的方法。在培養學生團結意識的過程中，老師可以組織“我們的班級”主題班會，鼓勵學生積極針對班級的實際情況進行討論。在班會中引導學生創造一個班級口號，可以通過查詢網絡或者積極發揮自身的思維能力，為班級制定一個口號，在未來各種活動中，可以充分利用該口號激勵班級學生。很多學生會對已有的口號進行改變，或者自己思考一個獨特的口號，老師可以要求學生將自己的口號寫下來，采取班級投票的方式確定最終的口號。在確定班級口號的過程中，老師可以對學生不同的積極程度等情況開展表揚以及鼓勵。通過在這種德育教育活動中運用賞識教育理念，可以幫助學生養成團結意識，強化班級的凝聚力，增強老師和學生之間的溝通。

1.2利用賞識教育理念，營造良好的道德環境

如果想要確保順利有序開展德育教育活動，那么需要建立一個良好的環境，良好的環境條件能夠營造一個良好的活動氛圍，激發學生接受教育的積極性，優化學生自身的道德修養。學生參與德育活動的程度、學生和老師的互動情況等都是塑造道德環境的環節。其中涉及到學生在參與活動的過程中是否可以得到他人認同以及尊重。小學階段學生非常渴望得到大人的贊賞以及認同，老師在開展德育活動時需要給予學生一定尊重以及贊美，激發學生自身的潛能，強化學生接受挑戰的能力，鼓勵學生積極向上，使其建立積極樂觀、不斷上進的生活態度[2]。

譬如，在培養學生民族精神的過程中，很多學生無法理解民族精神，缺乏對祖國的熱愛之情。面對這種情況，老師在開展德育活動的過程中，可以有意識的培養學生對祖國的熱愛之情。老師可以為學生播放狼牙山五壯士的電影，鼓勵學生模仿電影中狼牙山五壯士跳崖時的語言、表情等。在活動開展的過程中，老師可以對學生表演的動作、語言等進行評價，鼓勵以及肯定學生的優秀之處。通過開展表演形式的德育活動，能夠幫助學生了解狼牙山五壯士蘊含的民族精神，為構建良好的德育教育環境奠定基礎，并且還可以實現培養學生愛國精神以及民族精神的目的。

1.3利用賞識教育理念，激發學生的潛能

對學生開展德育教育的目的主要是為了提升學生自身的道德修養，并且在此過程中優化學生自身判斷能力，提高學生參與道德活動積極性以及興趣，促進素質教育的深入。道德意識的養成一方面需要老師和學生的共同努力，另一方面還需要外界事物以及人對其進行刺激，因此，開展德育活動非常重要。小學階段學生自身處于發育的關鍵階段，其自身的優點、缺點、性格等各個方面都存在較大的區別，需要針對學生的不同特點開展賞識教育。老師在開展德育活動的過程中，需要積極發現學生自身的優點以及潛力，充分挖掘學生自身的潛力[3]。

譬如，在班級中建立“禮儀標兵”，安排學生輪流擔任禮儀標兵，負責監督班級學生的行為以及衛生等方面，及時指出班級學生的錯誤行為，幫助學生改正這些不良行為習慣。禮儀標兵可以在值日當天制定一條禮儀用語，積極宣傳禮儀用語，利用禮儀用語監督自身以及班級學生的行為，及時改正自身以及學生不禮貌行為。老師可以觀察禮儀標兵的表現，針對學生的具體情況分析其自身的性格和特點，加強對學生肯定以及贊美，激發學生自身的潛能，促使學生向著正確的方向發展，幫助學生養成講文明、懂禮貌的好習慣，實現對學生開展德育教育，提高學生德育修養的目的。

2總結語

在策劃以及開展小學班級德育活動的過程中，運用賞識教育理念具有良好的效果。在運用賞識教育理念的過程中，老師需要在各個方面進行考慮，以學生的實際情況為基礎，強化學生的自信心，提升學生自身的道德水平，充分發揮出賞識教育的價值，幫助學生建立正確的價值觀念，使其自身的道德修養不斷優化。

參考文獻：

[1]周紅英.成功教育從賞識開始——小學班主任德育工作策略的探究[J].新課程，2019，（5）：224-224.

[2]陳恒蔚.讓”賞識教育”成為小學班主任德育工作的利器[J].當代家庭教育，2019，（36）：168-169.

[3]梁文.讓”賞識教育”成為班主任德育工作的利器[J].中學生作文指導，2019，（21）：194-194.