學校籃球運動的“課程本質”與“教育價值”研究

馬嬌 王寅威 王一帆

【摘要】由于籃球運動在人文、文化、娛樂等方面有著一定的優勢，因此被許多學校的籃球課程作為了重點。本文通過對“本質”與“教學價值”關系的探討，對學校的籃球運動課程進行了研究，根據對相關文獻以及歷史資料的研究，從“課程本質”以及“教育價值”方面對學校籃球運動的內涵與基本要素進行了闡述;籃球運動在學校的課程本質是為了育人。為了使籃球運動在學校能夠帶給青少年學生更好的教育，因此，需要從本質與價值方面加強對籃球運動的拓展與挖掘。

【關鍵詞】學?；@球運動;“課程本質”;“教育價值”

一、學校籃球運動的“課程本質”

（一）學校重要的教育活動組成部分

所謂的課程指的就是有規定數量和內容的工作或學習進程，院校通過對相關課程的設置，能夠使教育培養的目標得以實現。從廣義的角度上來說，課程指的就是學校根據相關計劃和目的對教育活動以及各門學科的設置，通常包含了學生對知識的學習以及對自我的體驗。從狹義的角度上來說，課程是某種單個學科。課程不僅包含了各項學校設置的學科，還涉及到了各類教學活動。其中籃球課程就是最為常見的：通過對籃球的學習，能夠使學生具備更強的義務感和責任感，使學生能夠全方面實現對身心的發展，使其心態和體魄能夠更加良好和健康，因此，在進行教學的過程中，籃球課程有著無可比擬的優勢。

現代教學對學生提出了全面發展的目標要求，針對在校的學生來說，籃球運動受到了大部分學生的喜愛，再加上籃球課程的學習并不難，于是被各類學校作為了首要選擇。學校以學生為主體對籃球課程進行了設置，其主要是為了使學生能夠獲得豐富的課余生活，通常來說課堂是籃球課程的主要形式，籃球教師需要做好對籃球課程的講解。學校籃球相比專業籃球隊有著不同的訓練方式，并且也有著不同的主要目的，學校對籃球課程的設置，并不是為了參加比賽或是贏得勝利，學校籃球將綜合能力作為了學生培養的重點，目的是為了使學生能夠具備更強的溝通能力，獲得個性的發展以及對自身體質的增強[1]。

（二）全面系統的籃球理論體系為支撐

學校籃球運動以籃球理論體系為基礎，對教學內容、培養方式以及考核方式進行了相應的制定，然后通過與各校培養目標的結合，對其進行了適當的調整。學生通過對籃球運動的學習，在過程中能夠實現對籃球技術的基本掌握，并且，學生通過練習能夠從意識上形成合作共贏的觀念，使自身具備更強的素質。學生通過籃球理論學習以及實踐練習，能夠使身心獲得愉悅的感受，使思維更加活躍，并且能夠實現對智力的開發。籃球運動在我國的教訓相比其他國家來說，有著不同的教學模式，這主要是由于我國有著不同的國情，并且教育目標也有所不同，然而，任意籃球運動教育都能夠使學生的精神更加積極，學會合作團結，勇敢面對困難，頑強拼搏等。此外，籃球運動課程具有一定的完整性，其不僅包含了理論教學，還涉及到了實踐訓練，通過對籃球載體或媒介作用的發揮，能夠達到教育學生的目的，其在各個學校能夠使教學目標達到預期的積極效果。

二、學?；@球運動的“教育價值”

學校的學生眾多喜愛的活動之一就是籃球運動，籃球作為一項活動有著較強的競技性，在運動時學生之間會展開激烈的競爭，能夠全方位的促進學生身體素質的良好發展。在籃球運動中學生可以盡情地參與其中，暫時的忘掉一些不快樂的事情，它還能對一個人的反應度，敏捷的思維起到一定的幫助，促進學生的心理建設，所以，籃球運動對學生的身心的全面發展起到了功不可沒的作用?；@球運動是一項團隊型的運動，學生在籃球運動中難免會遇到各種各樣的人，在于人們進行交往的時候，就能促進學生的情商發展，從而提高學生的社會適應能力?；@球運動作為競技籃球項目，擁有競技籃球的特點，它既可以對學生的頭腦才智進行考驗和鍛煉，還可以培養學生養成堅強的品格。對學生在未來的發展起到了關鍵的作用[2]。

（一）籃球運動課程的身體教育

學生不僅可以對籃球進行學習，還可以對籃球運動的快樂進行體會，以此來幫助學生對自主鍛煉意識的養成，培養學生自主鍛煉的習慣。受到這種意識的作用，學生的鍛煉頻次的也會有所增加，對平時運動的時間進行延長，以此來實現增強體質的目標。學校之所以開展籃球運動，是出于廣大學生對籃球運動的熱愛，通過對這一運動的開展，能夠提供給更多的學生接觸籃球的機會，實現籃球在日常生活中的融入。都能夠使學生獲得身心發展，并且能夠培養更多的籃球人才，學校通過對籃球運動的大力推廣，能夠使越來越多的學生參與進來，使他們能夠獲得更加豐富的運動生活，激發其對籃球運動的參與熱情[3]。

（二）對學生運動精神的培養

學生通過籃球運動能夠實現對負面情緒的宣泄，通過釋放此類負面情緒，學生能夠獲得更加清凈的心理。學生對籃球活動的參與，在過程中其注意力會受到轉移，學生的思維通過籃球運動也會發生相應的改變，能夠使學生避免出現鉆牛角尖的現象。因此能夠得知，籃球課堂在高職階段的教學，需要做好對學生的指導，使其能夠學會通過籃球運動，做到對自身情緒的疏導，以此來使其心理能夠更加健康[1]。學生對籃球運動的長期接觸，在耳濡目染的環境下，能夠做到對自身籃球理念的樹立，學校需要根據相關計劃書從宏觀的角度做好對人才的培養，以此來使學生能夠具備更強的競技能力以及學習能力。在學校大學生籃球運動中對籃球文化的滲透，需要做到“以人為本”、“文化育人”理念在心中的深入，需要在校園體育課程中全面的看待籃球運動的地位，例如文化、審美以及政治等方面的作用，并加強籃球運動在學校中的開展。，能夠通過運動實現對人格的健全，具備團隊協作、領導以及溝通的能力，并且能夠形成頑強不屈的品性，為籃球事業在我國未來的發展，提供更多具備優良技術、健全品性的籃球儲備軍，與“籃球強國”的國家指導戰略相符合

（三）對心理品質的培養

在進行籃球運動的過程中，能夠使學生形成良好的協作交流能力。首先，學生以合作的形式進行籃球運動，能夠感受到合作帶來的快樂。目前學校的學生長期處于自我的世界中，學生在籃球運動中通過與他人的互動交流，能夠感受到更多的快樂，以此來使以自我為中心的人際交往現象能夠得到削弱。其次，學生在協作訓練中對別人所提供的幫助，也能夠為其帶來快樂，同時，能夠在生活中為他人提供幫助。體育教學雖然能夠對心理健康起到引導作用，學生通過對自身交際能力的不斷提升，能夠形成更加健康的心理。最后，學生對籃球運動的開展，能夠感受到合作對成功有著怎樣的重要作用。對個人得失的過分重視是造成心理問題出現的根本原因，學生以合作的形式參與籃球運動，進而實現對輝煌的創造。學生通過這一過程，能夠對團隊榮譽的重要性進行體會，以此來使自身能夠具備更強的集體意識。

（四）對智能的培育

由于籃球運動有著多樣化的模式，并且有著較強的創造性，此外，在進行練習和比賽時，場上的情況隨時都有可能發生改變，學生需要以高度集中的精神參與到籃球運動中來，并且需要在第一時間做好對各種局勢的有效處理，根據相關規律通過對各種方式的運用，使進球得分勝利的目標能夠得以完成。學生通過籃球運動不僅能夠獲得鍛煉身體的機會，更是一項對其頭腦才智的考驗和鍛煉，只有通過對自身優勢的充分發揮，才能夠有效的克制對手，使最終勝利的目標得以實現，此類教學作用是籃球課程特有的。根據以上內容能夠得知，籃球課程能夠從整體上實現對學生素質的提升，有著極為關鍵的作用[4]。

三、學校如何更好的開展籃球運動課程

（一）籃球課程教學設計

在進行籃球戶外教學活動的過程中，教師需要從學生的角度出發，對教學時間進行合理的安排。首先，教師需要對基礎的籃球動作進行對應的示范，從運動方式入手，讓學生對籃球進行正確的理解。然后，教師需要對學生的聯系進行引導，對其進行分組或自由練習，從運動技能和運動規則方面，使學生能夠對籃球的運動技巧進行更好的掌握，教師在學生的練習階段，需要對其進行指導和糾正，并且，需要通過對學生要求的了解，對其進行親身示范，使學生能夠正確的對籃球技能進行深入的理解。隨后，對學生進行組織，讓學生進行務求模擬訓練，教師需要對學生進行引導和鼓勵，對學生的錯誤操作進行指出，使學生能夠在互相學習和指正的過程中，對籃球運動的規則進行了解，使所有學生都能夠得到提升。最后，教師需要讓學生進行對抗練習，通過對班級、宿舍的分組，讓學生進行對抗練習，裁判人員由學生進行推選，負責對比分進行記錄，最終進行優秀班級或優秀宿舍評選。

（二）對籃球課程的重新審視和組織

首先，從特點和要求方面來說，籃球運動具有多樣性，因此，學校根據籃球理論對教學內容的組織安排，不僅需要從相關性、實用性以及規則方面，做好對籃球運動的安排，還需要做好對學生的引導，以此來使其能夠深入的了解和認知籃球運動的重要性，對學生所需學習和掌握的籃球知識的安排，需要通過與方法、途徑等相關內容相結合，以此來使學生不僅能夠實現對籃球基本知識的學習和掌握，并且能夠對相關籃球技能進行科學的了解和掌握[5]。

（三）終身體育理念滲透

隨著休閑體育理念的提出，體育籃球教學在學校對學生的培養，需要將終身體育觀念作為重點，使學生能夠從身心方面，做到對籃球運動作用的關注，而不是對專業體育技能的機械掌握?；@球教學在學校中的改革，能夠實現對休閑體育理念的整合，與以往的籃球教學相比，有著更加豐富的教學內容，并且在技術、運動規則方面的限制更少。在進行休閑籃球運動時，學生對其的參與可以按照個人或群體等形式，根據自身的需求對感興趣或擅長的內容進行選擇，以此來實現對身心的愉悅。學生在充分發揮自主性以及能動性的同時，能夠從興趣和意識方面，對籃球運動進行強化，以此來培養學生的終身體育觀。

（四）構建完善的教學評價體系

完善的教學評價體系對于籃球的教學質量的提升有著重要意義。在籃球教學的工作中，幫助教師建立適合的教學評價體系，在每一節課籃球教學前應該對學生的相關方面進行一個簡單的課前評價，幫助教師了解學生具體情況，有助于教師教學前對學生的相關情況做到心中有數;在每一節課籃球教學后都要對學生進行評價打分，有助于教師對每個學生的真實學習情況及時地了解，幫助教師在下次教學中做出及時調整。教學評價體系應該科學合理，更應該具體問題具體分析，比如教師在評價的過程中，應該先考慮每個學生的優勢和長處，然后再提出需要注意和改進的地方，也可以在最后對學生提出殷切的希望?？傊畼嫿ㄍ晟频慕虒W評價體系是教學改革創新的關鍵一環。

結束語：

籃球運動在學校的課程本質是為了育人。為了使籃球運動在學校能夠帶給青少年學生更好的教育，因此，在實際開展高中體育籃球教學的過程中，需要從本質與價值方面加強對籃球運動的拓展與挖掘，對學生的學習進行推動，使學生更加積極的進行籃球學習以及鍛煉。教師在教學過程中需要對學生的學習興趣進行激發，對體育教學的效果進行提升。使學生能夠對體育知識、技能等進行良好的掌握，養成終身鍛煉的觀念。

參考文獻：

[1]孟威.學?；@球運動的"課程本質"與"教育價值"研究[J].當代體育科技，2015，5（25）：63-63.

[2]李彥龍.籃球運動的本質與價值研究[D].武漢體育學院.

[3]石凱.構建體育院?；@球教育課程體系理論框架的研究與實踐[D].東北師范大學.

[4]張棟.籃球運動育人價值及實現路徑研究[D].

[5]林宇彩.籃球運動對中學生的教育價值及實現路徑研究[J].運動精品，2019，000（011）：P.50-52.

作者簡介：

1.馬嬌（1999.3.30-），女，漢族，河北石家莊，鄭州大學，本科在讀。

2.王寅威（1998.5.18-），男，漢族，河南省濮陽市，鄭州大學，本科。

3.王一帆（2000.7.10-），女，漢，河南省濮陽市，大連外國語大學，本科在讀。

（1.鄭州大學 河南鄭州 450000;2.大連外國語大學）