如何提高中職學生對機械數控動手能力

黃天瀚

【摘要】社會機械數控專業人才的培育主要依賴于中職院校，專業的機械數控人才為機械制造業做出了較大的貢獻。但是就現階段狀況來說，我國各個中職機械數控院校的學生實踐能力較差，因此，中職學校應該增進對學生實踐能力的培育。下文就中職機械數控教學現狀以及機械數控教學進程中學生動手實踐能力的培育措施進行說明與闡述，旨在為相關教育人員提供些許思路。

【關鍵詞】中職;機械數控;動手能力

引言

近幾年，我國市場經濟發展取得了較為顯著的成就，社會對于機械數控人才的需要也不斷提升。但是在當前階段之中，我國嚴重缺少可以熟練應用專業設備、了解圖紙并具備較強實際實踐能力的專業性機械數控人才。大部分中職數控專業學生缺少實際動手實操能力，而中職學校是培育專業性人才的主要場所。因此，各個中職院校應該提升關注程度，重視對學生動手實操能力的培育提升。

一、中職數控教學現狀

在現階段中職學校教學方式之中，大多應用較為傳統落后的教師授課模式，單方面地對學生進行知識的講解與灌輸，教學方式陳舊，無法激起學生學習熱情。在整個教學進程中，都是將教師作為主導力量，應用固定的教學手段，忽略了學生對于知識的學習程度與理解狀況。在此教學模式之下，學生除了對知識的硬性記憶與被動汲取，根本無法有效發揮自身的學習能動性與學習思維，使得學生逐漸降低了對數控知識的學習熱情。除此以外，這種單一的教學方式也無法有效適應現階段社會中的企業對于人才的需要，在經濟的不斷發展之下，企業對于數控人才的需要是不單單具備豐富專業理論知識作為基礎，同時還可以進行實際實踐的全方位發展人才。

二、機械數控動手能力培育措施

（一）進行模擬仿真教學

購買機械數控設備對于資金的花費需要較多，并且在實際應用進程中需要持續不斷進行設備的維護與保養。在數控教學進程中，班級中的學生數量較多，無法有效滿足所有學生一人一臺設備進行學習的需要。而學習這一門課程的學生實際經驗較少，十分容易產生實踐操作不規范合理的狀況，嚴重時甚至會出現人身傷害與對設備的損害。因此，為了有避免這一狀況的出現，教師可以應用仿真模擬教學智能軟件對學生進行數控教學。模擬軟件與真實可觸摸的機床所進行操作的原理相同，因此，應用模擬軟件進行操作與真正的機床操作所獲取的成效是相同的。并且，軟件也會跟隨社會環境中的最新數控發展技術同步更新，因此在一定程度上保障了實際操作流程的切實有效性。同時，模擬仿真軟件具備糾正錯誤的功能，對于學生與設備都不會造成傷害。經由實際實踐表明，應用仿真模擬軟件進行教學，可以讓學生的實際操作能力與實際實踐能力得到有效提升，并且保護了學生的安全，有效降低減少了機床設備所需要的成本費用。

（二）適時讓學生進入企業，提高實踐水平

在中職學校教學進程中，教育人員應該將素質培育與企業對于一線技術人員的需求進行合理對接，將中職學生放到企業之中，最大程度應用好企業工作現場以及最為先進的生產技術，在職業崗位之上對學生進行實際實踐與動手操作的聯系。經由這種訓練方式，促使學生在企業之中接觸到生產實踐或者是相關工程項目，從而對現代化的生產工藝熟練掌握，并通過學習應用先進科學的技術以及設備，更進一步充實學生的實際實踐操作經驗，促使教學、練習、實際應用這三者有機融合。這樣一來，學生在畢業后就可以上崗進行正式工作，極大程度提升加強了學生的就業競爭能力。除此以外，實現學生進入到企業之中進行實際實習，不單單可以有效培育提升學生的專業技能水平，還可以培育學生為人處世的能力，因為企業是學生走進社會之中的重要實訓基地，可以有效幫助學生樹立起社會責任意識與職業素養。因此，在企業實習的進程中，相關教育人員應該讓學生樹立起實際實踐第一的理念，學習工作人員的吃苦耐勞工匠精神，培育學生熱愛勞動的思想意識。還應該通過學生在實習勞動之中引領學生認識到所學的專業科學性以及嚴謹性，對學生進行學科素養與職業道德培育，實現素質提升與企業一線人才的需要向對接，最終實現學生職業技能水準與就業崗位的相互匹配。

（三）重視實訓教學

在學校專業課程中應該將學生的實際實踐作為主要，增進提升實訓教學，加大實驗課時，強化知識的實際應用與學生專業能力的提升，更進一步革新教學成效。例如，教師在向學生進行數控教學進程中，可以將整個數控實際實踐教學劃分為三個目標階段，第一個階段為讓學生對零件圖紙以及相關的理論性知識進行熟悉與掌握，明確圖紙之中的各個加工內容特性，并完成相應的零件程序編制步驟;在第二個階段范圍中，教師應該引領學生將目標定位于機床的操作加工之中，主要是讓學生理解掌握數控機床應該怎樣進行操作、應該怎樣進行程序的輸入，做到心中有答案;在第三個階段之中，教師應該讓學生依據零件圖紙中的相關要求，對加工零件尺寸的測量。學生應該依據圖紙標準進行檢查測驗，逐漸提升對零件質量要求水平。除此以外，為了更加完善有效地完成實踐任務，學校應該增大對實驗設備的投入，確保數控專業的學生可以具備完善充分的條件進行實踐操作，提升實踐操作教學的成效。

三、結束語

綜上所述，加強中職學校機械數控專業學生的實際實踐與動手操作能力，可以實現中職學生適應社會的激烈競爭，滿足社會對于數控人才的需要。因此，對于學生動手實踐能力的培育應該認識到主要矛盾所在，結合現階段中職機械數控動手實操能力的狀況，提升理論性知識在實踐之中所占據的比重，合理開展模擬仿真教學，提升我國中職機械數控教學進程中學生的實際實踐能力。

參考文獻：

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