淺談幼兒園開展創文教育工作的策略

何彩云

【摘要】在這瞬息萬變的時代創文教育方法策略在不斷變化著的，畢竟教師在幼兒的人生道路上扮演的是引路人的角色，管理著一個班同學的學習和生活，是他們成長過程中的引導者，幼兒的路子會不會走歪，幼兒的思想會不會出現問題，老師的教導和引導很重要。幼兒園管理在學習過程中，應當在老師的幫助下培養自己的德育品質，提升道德水平。在新時期下，幼兒園教師的教育應當與幼兒園管理及創文緊密結合，促使幼兒園管理培養健全的道德品質和自我管理能力。因此，本文著重分析幼兒園教師幼兒園管理及創文中存在的問題和解決策略。

【關鍵詞】幼兒園教師;幼兒管理;創文教育

幼兒園教師要在班級中起引導榜樣作用，重要還要提升自己的綜合素質能力，才能成為幼兒們的榜樣，通過言傳身教引導幼兒們樹立正確的人生觀念。老師在提高自身能力的過程中，第一步要做的就是堅定自己的理想信念，明白自己只是一名園丁，為祖國的花朵澆筑希望之泉，身為教師，更要知道自己在做什么，知道自己為什么做這個，在面對繁華世界的誘導時能夠堅守住自己的本心，能夠堅守住為人師者的底線，始終把握住心中那個天平，這樣才能保證教育工作的順利開展。其次，老師要時時刻刻注意自己的言行，做到創文先行。因為自己代表的是為人師者的榜樣，能使得幼兒在耳濡目染之下培養起這些美德。除此之外，老師還需要加強學習，培養自己的創新思維，這樣，老師可以在開展工作的過程中添加一些新的思想，而不至于所做的工作讓幼兒覺得枯燥乏味。

一、在幼兒園管理中滲透創文教育的對策

在幼兒園創文教育的過程中，我們要融入幼兒中，懂得換位思考，仔細觀察幼兒的生理和心理的變化，做出最佳的管理。在幼兒園階段，幼兒們都比較單純懵懂，像一張白紙的他們最需要老師們的引導，最需要老師用一顆熱血的心去幫助他們，去管理他們，幫助他們樹立健康的人格，提高他們的道德水平，做好充實的創文教育。當發現班級存在問題時，也應該及時指出來，老師和同學們一起商量解決方法，調動每位同學參與到班級建設中。初中幼兒的發展，不僅包括學習知識，更包括學會做人做事以及自身的道德水平。

在創文教育過程中，教師要注重結合幼兒的實際情況，把握課堂教育工作，并聯系社會生活，構建以班級文化建設，來發展創文教育的模式，使創文教育工作的效果及質量得到有效地提升。初中創文教育工作開展過程中，對立德樹人理念的把握，要立足于初中生的身心發展特點，突出創文教育的實效性，引導初中生形成良好的道德品質，為初中生日后成長及發展打下堅實基礎。另外，幼兒園管理在學習過程中，應當在班級文化的影響下培養他們的創文品質，提升道德水平。在新時期下，在這一過程中，初中創文發展，要把握立德樹人理念內涵，對傳統創文教育模式進行創新，豐富創文教育的內容，幼兒良好的道德品質的形成，與周圍的大環境也息息相關，在創文教育滲透的過程中，學校也扮演著重要的角色，在這個基礎上。課堂的氛圍和課堂效率就是最直接的體現。老師在處理班級事務以及調節幼兒之間矛盾的時候，要公正平等的對待每一名幼兒，合理引導啟發每一名幼兒，沒有天生的天才，每一位幼兒都是待發掘的金子，身為教師，我們需要靈活熟練的掌握教育的方法，精心選擇適度有趣的訓練，認真細致的評價每一名幼兒。只有激活每一名幼兒，才能形成良好的課堂氛圍。

二、加強自身學習，樹立正確的文明教育觀念

身為教師要樹立正確的教育觀念，在課堂教育中，老師要充分發揮自己是授課者的角色，并且在教育過程中緊緊圍繞幼兒是課堂的接收者這一角色在教育中，老師應當立足于教材，立足于生活，基于教材的內容，努力去挖掘生活當中的真實素材，將這些素材會合成一個課堂講解的工具，進而吸引幼兒們的興趣。為人師者，要有榜樣的作用，不能隨性而為，作為教師，我們該做的不是掌控孩子的“遙控器”，將孩子們當作成一臺機器，讓孩子按照自己的操控去做一些孩子們壓根不想做的事，也不該希望孩子們能完全聽從自己想法，畢竟，每個從出生開始，就是一個獨立的個體，況且是已經在幼兒階段的孩子，這個時候的他們已經有了自己的想法和自己獨立思考的能力。對于生活中還是學習上的事，哪怕是非常小的一件事，“命令孩子去做”和“孩子自己想去做”，這兩者的最終結果將會是截然不同的，在這種情況下，教師所要關注的，不是如何想法設法讓孩子聽從自己的命令，而是讓孩子把觀念轉變過來，變成孩子自己想去做這一件事情【3】。

三、傳道授業解惑，爭做創文好老師

在這瞬息萬變的時代，任何東西都在不斷地變化著，幼兒園教師要隨時根據自身的情況，提高自身的綜合能力。在加強自我修養的同時，要和幼兒保持密切聯系，要積極的去了解幼兒的想法，畢竟教師在幼兒的人生道路上發揮啟蒙人的作用，是他們成長過程中的引導者，要提升自己的綜合素質能力，成為幼兒們的榜樣，通過言傳身教引導幼兒們樹立正確的三觀。教師在提高自身能力的過程中，第一步要做的就是堅定自己的理想信念，知道自己的身份，在做事前三思而后行，樹立自己正確的形象這樣才能保證教育工作的開展。其次，教師在教育過程中要注意言傳身教，樹立良好的道德品質，養成良好的生活習慣，樹立好人民教師的偉大形象，在日常學習和生活中，無論是在言行還是著裝上，都要做到純潔樸素，不能穿著花里胡哨，不能言行粗暴，只有這樣，才能在幼兒眼中樹立良好的師德形象，才能更好地做到傳道授業解惑。除此之外，教師還需要加強學習，培養自己的創新思維和更新自己的教育模式，不斷從幼兒角度出發。這樣，教師可以在開展工作的過程中融入更多充滿創造性和趣味性的教育內容，而不至于所做的工作讓幼兒覺得枯燥乏味，讓幼兒出現厭學的心理。加強自我的學習同樣是促進教師朝向四有好老師的方向發展。

結束語：當今新時代背景下，幼兒園創文教育已經成為教育發展的重要部分，在教育過程中，教師的自身水平和創文水平要時刻把握好，不斷在日常生活中提升自身管理班級的能力和自身創文水平。面對日益多元化的課堂，教師更應該樹立正確的教育觀念，爭做四有好老師。在三尺講臺中融進辛勞，融進師德和師魂，那么這名老師一定會為幼兒所愛，他的幼兒們也可以快樂高效的學習。

參考文獻：

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