加強傳統文化教育，提升學生綜合素質

李碧光

【摘要】傳統文化是中華民族在源遠流長的發展歷史中積累出的博大精深的文化瑰寶，是不可多得的民族財富。在世界文化交流日益頻繁，現代信息技術對傳統文化產生劇烈沖擊的今天，對高中生開展傳統文化教育，在培養學生的文化自信、提升學生的綜合素質的多個方面都具有重要意義。本文就傳統文化教育在高中學段中實施的意義、形式與策略展開了探討，以期為廣大教育工作者提供參考。

【關鍵詞】傳統文化;高中教育;綜合素質。

引言：

傳統文化從本質上來說是指一個民族在長久演化過程中形成的社會現象，是民族的特征、精神、氣質的集中體現。我國優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華民族的精神財富、精神家園與精神追求，是中華民族在世界文化激蕩中得以站穩腳跟的根基[1]。廣大教育工作者應重視對高中生的傳統文化教育，豐富學生的文化視野，激發學生的愛國情感，培養學生的民族認同感與民族自豪感，提升學生的綜合素質，塑造學生的健全人格。

一、當前高中傳統文化教育的主要形式及問題

（一）課堂講授式

課堂講授是當前高中學校在開展傳統文化教育時應用最廣的一種方式，同時高中階段的各科目都與傳統文化教育有較高的契合度，例如，語文科目中的古詩詞教學、數學科目中的數學文化教學、政治科目中的“文化生活”教學、化學與地理科目教學中“可持續發展理念”與我國傳統“天人合一”思想的融合與創新、英語科目中對比各民族文化風俗、向外發揚我國優秀傳統文化的教學內容...等等，總之，高中科目與我國優秀傳統文化的聯系十分廣泛。但在實際的教學過程中，這些科目的課堂依然存在著教師教學方式單一、傳統文化與課堂知識內容結合死板等問題，學生興致不高，教育效果較為有限。

（二）活動互動式

活動互動式也是目前高中傳統文化教育中較為普遍的教育形式。例如，在部分有條件的高中學校中，對傳統文化具有興趣的同學會聯合起來組建傳統文化社團，并以學生為主體在校園中開展傳統文化相關的主題活動，例如曲藝比賽、國畫展覽、知識競賽、相關講座等。這種形式的傳統文化教育活動的參與主體本身就是學生，學生群體的興趣濃厚、參與意識強烈，活動的感染性、互動性也很強，因此教育效果較好[2]。但目前這一形式依然存在實施條件有限的問題，例如學校課外時間匱乏、學校活動場地不足、學校缺乏健全的社團組織管理機制等等。

（三）實踐參與式

實踐參與式在高中階段的學生中更體現在校外。例如，學生在對某一部分傳統文化具有深入認識后，在假期等時間參與諸如博物館、圖書館這類場所舉辦的傳統文化實踐活動，在活動中學習、傳承與發揚傳統文化。另外，少數高中學校會在假期時間舉辦與傳統文化有關的夏令營、冬令營，為學生提供更多的學習、傳承、發揚傳統文化的機會，是十分有效的傳統文化教育方式，但這一形式對于學校的硬軟件條件要求都非常高，在高中學校中普及開來的可能性不大。

二、在高中學校中開展傳統文化教育的策略

（一）加強傳統文化在課堂中的教學

學校應從以下角度入手改善：首先，對高中科目教學教師展開培訓，培養教師挖掘科目教材中傳統文化元素并合理運用的能力;其次，教師應當創新在課堂教學中的傳統文化教育方法，加大對情境教學法、小組探究教學、翻轉課堂教學、多媒體技術教學這類新穎教學方法的運用，并依據教學的進度與學生的實際學情、學生的個性愛好在課堂中滲透傳統文化教育，將高中學科教育真正與傳統文化教育結合、與時代的發展相結合，讓傳統文化教育更具時代性，增強學生對傳統文化學習的興趣，讓傳統文化教育的效果真正落到實處。

（二）合理設計傳統文化教育的內容

高中學校除了應當加強傳統文化在課堂中的教學外，還應當對傳統文化教育的內容展開合理設計，使其更符合高中生發展的需要，能夠實現最為深刻的教育意義。

首先，在高中學校中開展傳統文化教育，應以家國情懷教育、社會關愛教育與人格修養教育作為重點內容。高中教學工作者應當秉持馬克思主義的指導思想，積極開展相關內容，讓傳統文化教育能夠真正立足于學生的全面發展、培養學生的綜合素質與健全人格;其次，高中教育工作者在開展傳統文化教育時，應當重視保護傳統文化的民族性、地域性特色，例如，學校可依據學校所在地區的具體特色，將傳統文化教育與當地地域文化結合，在提高傳統文化對學生的教育效果的同時，培養學生熱愛家鄉的情感態度，培養學生對家鄉文化遺產的認同感以及對建設家鄉的責任感。

（三）加強開展傳統文化教育實踐活動

實踐活動是高中學校中效果最突出、感染力最強的傳統文化教育手段，也是最能夠全方面培養學生的綜合素質、豐富學生的課余生活、培養學生的健全人格、推動學生全面發展的手段。

首先，高中學校應當加強開展學生社團建設，為學生提供廣泛的自主選擇社團、自主組建社團的機會，并安排專門的教師指導學生社團的實踐活動，尤其是對于書法、國畫、曲藝這類涉及到傳統文化的社團，在開展活動時，學校應當大力支持;其次，高中學校可以與社會上的傳統文化領域的專家合作，邀請專家來校開展講座，對學生開展傳統文化教育;最后，高中學校也可以加強與學校周邊博物館、美術館等單位的合作，為學生提供充足的假期實踐機會，引導學生在實踐中學習、傳承與發揚優秀傳統文化。

三、結語

綜上所述，在高中學校中開展傳統文化教育，對提升學生的綜合能力、推動學生全面發展具有極為重要的意義。高中學校應重視從課堂教學、實踐活動等多方面加強對學生的傳統文化教育，并不斷創新傳統文化教育的形式與內容，讓傳統文化教育的價值在高中學校中最大化發揮，推動學生的全面發展。

參考文獻

[1]趙紅強.高中德育教育與傳統文化融合的途徑探析[J].試題與研究，2021（14）：127-128.

[2]張孝全.傳統文化在學校教育中傳播的方法研究[J].中學政治教學參考，2021（10）：86.