淺談如何提高技工學校計算機專業教學中學生實踐能力

摘要：伴隨著社會科技與經濟的持續發展，國內對于技工人才的需求也在不停增長。有效開展技工學校的人才培養，是為國家經濟發展注入充足活力與生機的主要方式。所以，技工學校需要把增強人才質量放置在關鍵位置。如今社會需要大量具備過硬計算機運用能力以及實踐能力的優秀人才，而技工學校因為各種各樣的因素，在對學生自身實踐能力培育方面仍舊有著很多的弊端，這就需要各個學校改革授課方式，真正契合社會的發展要求，從而為國家培養出越來越多的人才。

關鍵詞：技工學校;計算機專業;實踐能力

在技工學校教育教學當中，計算機專業始終備受廣大老師與學生的矚目。不止是由于要契合信息化社會的發展需要，想要培育出擁有過硬計算機運用能力以及實踐能力的優質人才，還是因為其在實用性與有效性方面也擁有非常多的優勢。如今計算機專業學生不止要具備較強的素質素養與專業素養，還一定要具備較高的實踐水平。技工學校需要在科學設置課程、完善授課形式等等方面開展研究，全方位增強計算機專業學生的綜合能力。

一、對計算機專業課程開展改革

縱觀各大技工學校如今產生的諸多問題，注重理論知識看輕實踐能力首當其沖。在計算機專業授課過程中，老師始終是將計算機理論操作放在主要位置，卻無視了對學生自身實踐能力的培育，面對此種具有一定結構性的問題，就應該在課程設置上開始著手。將培育高素質、高能力人才作為基本導向，切實知曉信息技術產業對于優秀人才的實際需要，強化自己對于職業發展前景的預見性，適當減少理論知識講解的比重，添加有關實踐課程的授課內容以及課時，調整注重理論知識看輕實踐操作的課程結構。比如，削減計算機專業組裝理論上的知識，融入計算機裝機以及正確維修的知識。減少程序設計語言和軟件命令的教授，添加網頁設計知識與畫面處理等等更加具備實用性的授課內容。從如今技工學校的實際情況進行研究，不適合開展大量理論知識的講解，而是需要選擇可以更好和項目實踐相結合的內容，使學生在對項目完成操作的環節中應用與理解理論性的知識，從而輔助學生將理論和實踐整合起來，也有利于調動其對學習的積極性，來更主動的加入到實踐練習之中。

二、創新教學方式與策略

對于技工學校計算機專業教學而言，以往的授課模式有著很多的問題，老師借助單調的理論授課與課堂展示，無法調動學生對學習的積極性，也無視了學生在課堂上的主體地位。所以，原先的授課形式與策略就需要創新，重新樹立起“以生為本”的理念，注重學生的自主學習以及自主探究能力的培育。例如，使用任務驅動法開展授課，將“填充式”授課形式轉換為任務形式，利用為學生安排課堂實踐目標，使學生們在實際任務的帶領下自主探究與分析，并借助各種有效的方式來達成老師所安排的任務。在此種環節中，學生的主動性和興趣也獲得了充分的調動與激發，他們的求知欲望也推動自己爭取更加快速高效的達到目標，同時自己詢問老師或者是拉近學生之間的距離，這部分方式都是十分契合技工學校學生開展學習以及實踐的有效手段。

三、改變單一的教學評價體系

和其余教育方式一樣，國內技工學校在整個評價體系上也使用的是“唯成績論”以及“唯成果論”等等并不科學的評價體系，但是此種模式的不足早已逐漸顯露出來，學生太過重視最終成果而忽視了整個過程，注重成績而無視了對技能的掌握，這部分因素對技工學校的學生而言都是十分不利的。所以，技工學校一定要采用將學生當做核心的授課形式，把單調的結果性點評模式轉換成過程性點評。比如，在計算機課程授課過程中，借助任務驅動法就可以為學生構建真實的實踐情境，對學生具備的所有技能的掌握以及練習進展開展評價，輔助學生從“要我學習”轉換為“我要學習”，真正增強自身的實踐能力以及動手操作能力。在對3D動畫的制作以及網頁制作等等知識進行學習過程中，大力開展項目學習，輔助學生借助課本中的理論內容達成實踐操作。并且在課堂上搭建真實的工作情景，比如在會議、交流與總結等等過程，都嚴格根據公司要求與標準開展工作，引導學生在學校內也可以體會到職場文化以及運營方式，從而更有效的培育他們自身的合作學習意識以及團隊協作能力。然后對學生們在這部分環節中的具體表現完成打分，并納入到期末測試總成績當中。在評價形式上，也需要重視增加實踐能力在整個測評內容當中的實際比例與分值，全方位提高學生們在學習環節中對實踐操作能力的注重與投入程度。

結束語：總而言之，技工學校教育教學是國內將來經濟不斷發展的主要引擎，培育出契合社會需要的高品質、高能力的技術人才，對于推動社會經濟與科技的持續發展擁有重要的意義。技工學校計算機專業教育需要將未來當做導向，注重對學生自身實踐能力的有效培育，從授課形式、課程設置等等方面開始著手，切實為國家輸送越來越多的人才。

參考文獻：

[1]程馳.淺析如何提高技工學校計算機專業教學中學生實踐能力[J].職業，2020（13）：62-63.

[2]李亞帶.技工學校計算機專業學生綜合實踐能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用，2012，15（22）：284-285.

[3]技工學校計算機教學中學生能力的培養[J].蘇炳銀.中國科教創新導刊.2008（01）

作者簡介：

楊旭東，烏魯木齊市交通技工學校。