淺談學校對未成年人的生命教育

李艷微

摘要：隨著社會的發展，我國青少年面對的家庭矛盾、校園矛盾、社會矛盾等逐漸增多，給學生帶來的家庭壓力、學習壓力、社交壓力等也越來越大，使得青少年處于緊張、焦慮、不安之中，心理健康問題越來越突出。對學生進行珍愛生命的教育顯得越來越迫切。學校作為教育的主陣地，更要肩負起對未成年人進行生命教育的責任和使命。下面將闡述學校在對未成年進行生命教育中應采取的具體措施。

關鍵詞：青少年;心理健康;教育

一、開設生命教育課程

教育的本質是以人為本。教育要注重個性化、人性化。對學生而言，了解生命的起源和發展，認識生命的珍貴，學會敬畏生命、尊重生命、保護生命，并不斷升華生命是教育的基礎。國家應開發適合不同階段學生的生命教育教材，并將生命教育課程列入到學校的課程建設之中。學校也可根據校情制定生命教育校本課程，開發校本教材。并將珍愛生命教育列入學校的課程范圍內，并安排專用的時間對學生進行系統、全面、科學的生命教育。生命教育的教材要體現不同學段的特征：小學階段重在讓學生了解生命的起源和發展，初步認識生命的珍貴。初中階段要了解人體的構造和功能，認識性別差異。了解處理人際關系的方式和方法。培養自尊和自信，懂得愛惜和保護生命。高中階段要懂得人的社會權利和義務，理解生與死的意義和價值，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、在學科教學中滲透生命教育

解決未成年人存在的生命意識問題是我們每個教育工作者的責任和義務。所以，教師可以將學科內容與珍愛生命教育內容進行有機結合，將珍愛生命的教育內容不斷滲透到各個學科當中，使得學生在潛移默化中充分了解珍愛生命的意義。如：思政課作為立德樹人的學科，應在授課過程中注重引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生形成珍愛時間、珍愛生命、尊重他人、學會感恩的思想意識;生物課中讓學生了解生命的起源和發展，認識生命的奧秘;體育與健康課中教給學生生命運動、衛生保健的知識和方法;語文課中透人性教育和人文意識;歷史課中讓學生了解人類為生存的抗爭和對生命質量的迫求;藝術課中讓學生感受、欣賞生命和生活的美。

三、注重素質教育，促進德智體美勞全面發展

素質教育已實施多年，但在大多數學校里，應試教育還根深蒂固。當前的教育追求的是讓學生掌握“何以為生”的本領，放棄了對學生“為何而生"的引導。學生正確的人生觀、價值觀和健康情感得不到有效培養，生活適應能力和抗挫折能力極弱。面對當前的教育現狀，繼續加速推進素質教育，注重培養學生德智體美勞全面發展，在學校教育中要開足開全國家課程。培養學生積極、樂觀、自信的心態，使學生形成愛學習、會學習的學習能力;使學生養成科學、健康的行為習慣和生活習慣;培養學生敢于創新、尊重個性的綜合能力，促進學生的全面發展。從而激發起學生對生命的熱愛和迫求，活出人生的滋味和精彩。

四、開設心理健康教育課，關愛學生的心理健康

青少年時期的學生由于其年齡特點、生理和心理等因素使其遇到困難時容易感到緊張、焦慮等。對此，學校也要做好心理健康疏導工作。通過心理健康教育，讓學生了解常見心理障礙的成因及危害，學會克服心理障礙的方法。學校可以建立“心靈驛站”，由心理教師對學生進行心理疏導。同時，學校還可以定期為學生開設心理健康講座，為學生播放心理健康教育的相關宣傳影片，對學生進行生理及心理健康的教育。還可以開展專題活動，如“學會感恩”“珍愛生命”等，引導學生面對挫折、困難時積極樂觀，及時化解沖突，淡化矛盾。

五、在班級建設中注重生命教育滲透

班主任可以充分利用班會時間對小學生進行珍愛生命教育。組織學生開展以“珍愛生命，快樂成長”、“ 探討人生價值”、 “感悟幸福人生”等專項主題班會，讓學生在班會中通過交流與溝通的方式進行自我教育活動，并利用身邊發生的真實事件對學生進行珍愛生命的具體教育，讓學生根據這些案例圍繞班級主題進行詳細探討，從而明白生命的意義，并樹立自我保護意識及正確的“三觀”， 點燃孩子們生命的激情。

六、校園文化滲透生命教育，發揮環境育人功能

積極向上的校園文化對學生能起到潛移默化的教育和激勵作用。學校要注重通過校園文化建設發揮生命教育的作用。比如學校的走廊、墻壁、櫥窗、板報、草坪、花壇等，都可以通過風格各異的名言、警示語等滲透生命教育，進行生命啟迪，滋養學生心靈、熏陶學生情操。

七、在綜合實踐體驗活動中滲透生命教育

學校的德育部門要承擔起對學生進行生命教育的任務，積極組織學生參與形式多樣、豐富多彩的教育實踐活動，如 “我愛校園、低碳環保出行”、“我愛家鄉”等活動，讓學生在具有趣味的實踐活動中感悟到生命之美，體會到世界因生命而美麗的真諦;在活動中同學之間相互協作，也提高了學生的社會交往能力，使學生關愛他人、增強學生的社會責任感，還讓學生在實踐活動中感受生命的美好、價值和意義。

總之，當前全社會都應重視對未成年的生命教育，學校更應肩負起這一使命和責任，對學生進行生命價值和意義的教育，讓學生能夠意識到生命的珍貴和美好。每一位教育工作者都要將生命教育融入到自己的教學工作當中，潛移默化的對學生進行生命教育，實現每一位中學生對自我生命價值的認知、感悟與升華。

基金項目：本文系全國教育科學規劃教育部重點課題《青少年生命與安全教育系統工程建設的深化研究》子課題《對未成年人珍愛生命教育的研究》（課題編號QGBY20333）研究成果。