百色市少兒播音與主持培訓市場現狀與策略

李明珠 解嗣凡 任朝輝

【摘 要】少兒播音主持是少兒藝術教育領域中不可或缺的構成部分，作為獨具特色的表演藝術在國內外少兒教育領域廣受歡迎。培訓學校開設有少兒播音主持培訓課程，學校則普遍開設有相關興趣課程;但各地區(qū)的普及程度依然參差不齊。本文以百色市為載體，對當地藝術培訓機構開展少兒播音主持教育開展現狀展開分析，通過問卷調查來深入分析百色市少兒播音與主持培訓市場運作中存在的系列問題。第一部分為本課題選題背景、研究意義等，基于宏觀層面來了解少兒播音主持教育。第二部分則對百色市少兒播音主持培訓概況進行簡要分析，基于微觀視角并通過問卷調查，來整理少兒播音主持教育現狀。第三部分則基于所調查內容來分析當前面對的關鍵問題。第四部分則以前文所分析問題為基礎，制定針對性對策，具有一定實踐價值與理論意義。

【關鍵詞】播音主持;少兒藝術培訓;百色市

一、百色市少兒播音與主持培訓市場現狀分析

（一）百色市少兒播音與主持培訓現狀

伴隨改革開放的不斷深入，國民經濟處于穩(wěn)步提升態(tài)勢。人們生活質量不斷改善、社會各行業(yè)領域得到全面拓展。而教育是國之根本，同樣在百色市呈百花齊放態(tài)勢。家長與社會方面在注重少兒學習教育的同時，開始陸續(xù)注重于培養(yǎng)少兒的綜合素養(yǎng)、藝術素質，諸如繪畫、表演、鋼琴、舞蹈、跆拳道等領域的藝術培訓機構層出不窮。而少兒播音主持作為獨特的藝術形式，同樣獲得部分家長、少兒的熱衷。但百色市目前在推進少兒播音主持培訓方面有一定不足之處，就廣西壯族自治區(qū)內部而言，南寧地區(qū)、桂林地區(qū)和百色地區(qū)的少兒播音主持教育模式與層次就有一定區(qū)別，更不用提同國內一二線城市做對比了。例如，相較于北京、上海、深圳等地，百色市少兒播音主持培訓機構數量相對多，但培訓質量還有待進一步提升。表現為培訓教師專業(yè)水準不足、生源有待集中開發(fā)、培訓方向與主體存在以偏概全等諸多方面，是百色市少兒播音主持培訓在當前發(fā)展中存在的主要問題。

（二）百色市少兒播音主持培訓服務人員現狀

在提供培訓服務過程中，培訓服務人員是不可或缺的構成部分。而本課題所探討的培訓服務人員，則指的是百色市從事少兒播音培訓的教師。播音主持培訓教師在教學中發(fā)揮主導作用，負責教學活動、內容與方向方面的設計與教授，是播音主持學習技巧的持有方及教授方。教師自身專業(yè)能力、理論水平、責任意識與教學經驗等，均會對培訓服務質量帶來直接影響。優(yōu)秀教師是培訓機構的中堅力量，有助于吸引、開發(fā)更多的家長輸送孩子來此接受播音主持學習。

通過調查整理所得內容可了解到，百色市少爺播音主持培訓機構中94 位播音培訓教師中有54人為播音專業(yè)，在調查總人數中占比57%;20位屬于業(yè)余教師，占比22%;13人為高校教師，7人為高校藝術生，并未畢業(yè)。而在所調查執(zhí)教年限中，則了解到執(zhí)教年限高于3年的教師共計20位，占比21.4%;年限高于5年的有13位，占比14.3%。不難看出，百色市少兒播音主持培訓市場中相關教師從教背景較為多層次，教學水準處于中等層次。

二、百色市少兒播音主持培訓市場現存問題分析

（一）培訓機構管理不完善

1.觀念傳統

受國內傳統教育模式的桎梏，部分培訓機構依然將側重點放在如何提高少兒播音主持的比賽成果，并將重心普遍放在開發(fā)市場方面。尤其表現為上下級模式的任務安排、處理中，缺乏與時俱進的創(chuàng)新意識。長此以往，相關培訓機構便失去了創(chuàng)新活力，管理者缺乏對少兒播音主持藝術培訓價值的正確認知，缺乏有效的資本投入。

2.管理水平單一

目前，百色市少兒播音主持培訓機構的運作，多依賴于機構負責人，但負責人同樣又是教師，負責日常教學方案、教學任務的制定，有待引進專業(yè)的管理人才。缺少行之高效的培訓管理知識與技巧，日常運營、培訓管理相對松散，市場開發(fā)經驗薄弱，從客觀層面限制了培訓規(guī)模的擴大。

（二）培訓教學方向實效不足

1.課程安排不合理

百色市大多數藝術培訓機構均開設了播音主持教學工作，但整體水平待提升，如缺乏專門的播音主持隊。教授內容通常以單一的鑒賞、語言表達、表演等為主，與朗誦教學內容無異，延伸表演活動較少。

2.教學經驗不足

目前，百色市少兒播音主持培訓機構中的教師，盡管不乏專業(yè)播音人士，但42.9%為兼職教師，無法將所有工作重心放在播音主持教學方面。且執(zhí)教年限集中在1-3年左右，教學經驗豐富性不足，缺乏面向幼兒教學的耐性。培訓機構方面對教師普通話水準方面的要求有所下降，部分教師并非播音主持專業(yè)，而是從藝術表演或文學等專業(yè)引進的，難以準確掌握少兒播音主持教學中的尺度，停留在探索、碰壁時期，尤其是授課模式、內容等，均向成人式培訓靠攏，缺乏趣味性，同少兒生理、心理特征相違背，難以培育開發(fā)孩子學習播音主持的好奇心與興趣。

三、百色市少兒播音主持培訓市場優(yōu)化策略分析

在國內一、二線城市中，少兒播音主持培訓規(guī)模相對可觀、教學品質較理想，并多次舉辦有相關賽事，獲取有良好的成績。這在一定程度上拉動了少兒播音主持培訓市場的建設發(fā)展。藝術教育同科學教育一樣，需從娃娃抓起。目前，大部分中小型城鎮(zhèn)在開辦少兒播音主持培訓方面的專業(yè)層次有待提升，管理水平、課程安排與目標顧客開發(fā)等方面有待進一步優(yōu)化、改善。

（一）加大重視力度

播音主持集合了漢語言文學、語言表達、舞臺表演等多個藝術學科，相關培訓機構應堅持以學生為本、與時俱新發(fā)展理念，面向少兒展開全方面的藝術培訓。不僅有利于開拓其知識領域，還能夠以播音主持的學習為根基，開發(fā)學生邏輯思維、表達能力。實踐證明，語言是學習所有藝術學科的基礎所在。

在培訓教育過程中，應革新發(fā)展觀念，擺脫傳統教育模式及思維的束縛，著重培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性思維及主觀能動性，具體來講，少兒播音主持培訓教育的開展，一大優(yōu)勢在于利于鍛煉孩子的語言感知水平。機構管理者應以此為著重點，更多注重學生在學習中的主體地位。提供有效的資本投入（如資金、推廣營銷、參加各類播音主持比賽）中，推動學生藝術素養(yǎng)、語言表達水平的提升。

（二）優(yōu)化培訓教學內容、師資

注重教學內容多元化、多層次。要以用戶學習需求為落腳點，根據少兒不同年齡特征、學習目標及消費層次等，開發(fā)針對性教學課程。通過短、中、長等不同市場的教學目標與培訓內容，注重因材施教，打造全面完善的培訓體系。目前，少兒播音主持教學模式多樣，包括有語言講解、啟迪開發(fā)、實踐操作、情操陶冶。通過在少兒播音主持教學中的運用，基于調動少兒感官的前提下，培養(yǎng)少兒藝術素養(yǎng)。

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