淺析英語學習中學生口語發音對聽力的影響

丁睿

摘要：聽說作為英語語言學習過程中的重要輸入和輸出方式，在英語交際中發揮的至關重要作用。新課改背景要，不僅要求學生要學好英語學科基礎知識，還要可以使用英語語言進行口語交流，這就需要學生口語發音準確，可以清楚表達自己語言的同時，還要能夠聽懂對方的言語信息。為此，本文從學生口語發音視角為切入點，對口語發音對聽力的影響展開了探究，并結合多年教學經驗和學生實際聽說能力，提出了提高學生口語發音和聽力能力的有效教學對策。

關鍵詞：英語;口語發音;聽力能力

前言：

口語和聽力是英語學習和交際過程中的兩大重要技能，是學生學習英語知識和與外界進行語言交流的主要輸出和輸入方式，所以想要想好英語這門學科，務必要在口語和聽力方面下功夫。在實踐教學中發現，學生口語發音是影響學生口語表達和聽力能力的主要因素，一方面發音不清會影響自己的口語表達能力;另一方面自己發音不清，也會為他人聽力帶來困難。基于此，本文進行了以下研究。

一、學生口語發音對聽力影響的分析

（一）方言對學生口語發音的影響

無論是在母語學習還是第二語言英語的學習過程中，很多學生都會受到方言因素的影響，而影響自己的正確發音標準。比如在漢語發音受方言影響出現“sh”和“s”發音不清。同時，在英語學習也會出現類似的情況，比如“?n”與“?”的發音，從音標發音方面，我們知道這兩者發音區別主要在于鼻音“n”上，如band/b?nd/和bad/b?d/，但對于方言較重的學生而言，比如我國遼寧、西川、寧夏等地區有嚴重的方言口音，這會為學生英語口語發音帶來影響和障礙。

（二）學生口語發音習慣帶來的影響

在英語教學中，經常會發現一些學生口語發音不清、不到位，比如習慣性在單詞后加入元音“?”，輔音中經常混淆“s”和“θ”。這樣的口語發音習慣會導致一些單詞發音不完整，比如將late/leit/發音成let/let/;將think/θ??k/發音成sink/s??k/。如果因習慣導致這些單詞發音出錯，自己意思不同就會造成口語表達以及聽力上出現錯誤。

二、提高學生口語發音和聽力教學的建議

想要提高學生口語發音和聽力能力，教師自身也要使用正確的口語發音，從課堂教學內容、口語和聽力練習等環節注重自身發音的同時，也要引導學生掌握正確的發音技巧和習慣，這樣才能有助于學生口語表達正確和聽力能力的提高。

（一）注重音標教學

音標是英語學科最小語素，是英語學習的基礎，也是口語發音和聽力教學的關鍵一項。所以需要教師在實踐教學中注重音標教學的質量，讓學生熟練掌握每一個音標的正確發音。同時，掌握音標正確發音以后，還要有拼寫練習和朗讀練習中提高學生英語閱讀能力，對容易出錯和混淆的音標組成的單詞進行反復發音練習或進行針對性的朗讀文章練習，提高學生發音和聽音辨音的能力。先出音標發音基礎抓起，建立學生正確口語發音的信心，讓學生在音標學習過程中，有自信可以發出正確讀音以及可以正確辨別出他人口語發音語句的正確意思，循序漸進的提高學生口語表達和聽力能力。

（二）糾正學生方言和發音習慣

大部分學生在學習英語過程中，都會受到來自方言和自身發音習慣上的影響，而對于學生自身而言，并沒有什么好的練習和克制方法，以至于很多學生只能順從這樣的方式來進行英語口語發音。同時，也可以聽懂他人發音的意思，也就不會引起自身的注意。雖然學生在校學習，英語學習和口語聽力練習環境固定不會帶來短期的弊處，但如果在外界標準的口語交際中，學生就會發現別人說的英語自己聽不懂，自己說的很清楚別人卻聽不懂。這些都是因為口語發音不標準、不到位所造成的影響。

因此想要提高學生口語發音和聽力能力，教師必須糾正學生方言和發音習慣。首先，從學生在日常口語交際和聽說練習中糾正學生錯誤發音，不管是英語交流、還是母語交流都要求學生說普通話，發音要準確。其次，要糾正學生發言的習慣，發現學生出現習慣性發音錯誤時，要及時提醒和糾正，并為學生演示正確的發音，同時也可以讓學生監督教師的發音是否有習慣性的錯誤。通過互相監督來糾正口語發音，從而為學生口語表達和能力打下良好基礎。

（三）注重學生表達和聽力理解能力

英語口語和聽力能力只注重聽說方面的學習和練習還是遠遠不夠的，還需要學生可以正確理解口語交際中的語意，能表述清楚和聽明白對方的意思。所以還需要教師提高學生表達和聽力理解能力，讓學生口語練習、語句練習、閱讀練習中進行標準口語朗讀和聽力練習。另外，還需要幫助學生積累日語口語練習中的陌生單詞，增加學生詞匯量，才能讓學生在口語交流中快速理解對方表達的意思，也可以讓自己的口語表達更加流利和內容更加豐富。

總結：

總之，在英語學習過程中，口語發音和聽力能力是學生進行口語交際的重要技能，是進行口語表達和聽懂他人語意的基礎技能，需要教師在教學中，注重對學生音標教學，糾正學生方言和口語發音習慣，并提高學生聽說理解能力來提高學生口語和聽力的能力。

參考文獻：

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