話劇《簡愛》劇本解構初探

摘要：導演在完成劇本排演工作之前通常會對劇本進行反復的研究和分析，在研究和分析的過程中時時在腦海中勾勒出未來搬上舞臺呈現的畫面。每位導演都有自己獨特的見解和偏好，在確定形象種子的基礎之上，根據形象種子進行劇本解構嘗試，這是導演二度創作中最重要的組成部分。

關鍵詞：簡愛;劇本解構;形象種子

《簡愛》的話劇劇本有很多個版本，我選擇的是喻榮軍教授第三次修改的版本，這個版本相比之前兩個版本更加貼合原著小說、更加傳統，而且還添加了一些影視方面的部分，更多的從觀眾的角度去考慮。因為這部畢業作品是在小劇場里演出，所以需要盡量使作品演出的戲劇沖突和矛盾更加的集中和激烈，使故事的脈絡更加清晰明確，演出當中出現的人物形象必須更加鮮明和個性，于是在經過反復的閱讀和考慮之后，我對劇本的結構和內容進行了部分的調整和改動。

第一個調整改動的部分是關于人物角色方面的。原劇中出現了25個主要角色，其中保留了幾個主要的人物角色：簡·愛、羅切斯特、小簡·愛、費爾菲克斯太太、阿黛爾、布蘭奇、梅森、圣約翰、戴安娜、里德太太、布洛克赫斯特、牧師以及格雷斯·普爾。在這一部分刪掉的第一個人物角色是原劇當中出現的“瘋女人”貝莎·梅森，這個角色并沒有直接出現在舞臺上，首先是從整個劇目呈現的方面考慮，這樣一個“瘋女人”的人物形象，如果出現在舞臺上觀眾一定會被具像化，她的出現和人物本身帶給整部作品的作用其實就是一個推動劇情和銜接情節發展的因素，這個角色最后以生動的“影子”出現在演員和觀眾的心里。第二個刪掉的人物角色是簡·愛生命中唯一的好朋友海倫。海倫無論是在小說還是電影作品當中她都非常的重要，簡·愛的成長離不開海倫對她的引導和幫助，而這一次海倫的人物形象強化到了小簡·愛的身上，通過小時候的自己與長大之后的自己的對話，來加強簡·愛個人的人物形象和個性特點。第三個刪改的人物是英格拉姆伯爵和英格拉姆伯爵夫人，他們的人物形象特點通過布蘭奇一個人物來表現，布蘭奇與羅切斯特都是資產階級貴族，他們的地位、家庭和價值觀是相同的，從情節上來說，布蘭奇這個人物的出現對簡在面對羅切斯特時是一種強有力的刺激。第四個改動的人物是吉普賽女人，這個人物的出現是羅切斯特想探求簡內心世界的一種手段，她的出現讓羅切斯特更快的進入到了簡的內心世界。而選擇讓羅切斯特自己來完成被改動后的吉普賽老人這個角色，就可以讓他的身份發生變化——從一個旁觀者變成一個參與者，這樣可以更加深切的感受簡的所思所想。

第二個調整改動的部分是劇本的結構。原劇是一個大劇場戲劇，從大劇場戲劇到小劇場戲劇首先在劇本的結構上就會有一個調整。“小劇場戲劇是在不同于大劇場的另一種劇場空間中與觀眾謀求共存的戲劇演出形態，其基本特征之一就是在于劇場空間的變化。劇場空間的縮小，拉進了觀眾與演員之間的距離，引起了觀演關系、演員表演、劇本創作、觀眾參與程度等戲劇內部一系列的變化。”為了讓觀眾更快的進入到規定情境，簡的獨白成為了序幕的開頭，這段獨白以畫外音的形式出現，總結了她在洛伍德學校生活的十年，寄宿學校規章制度帶給她的約束和她對八年常規生活的厭倦，她帶著對自由的向往與期待離開了學校，來到桑菲爾德莊園。通過這段獨白，觀眾可以更深刻的體會到簡·愛內心的忐忑、激動、驚喜與期待，也會明白這個人物將要面對的這陌生的一切會讓她的人生有一個翻天覆地的變化。在劇情的推動下，不同場景的切換也成了在小劇場演出時必須要考慮的問題之一，為了讓觀眾在演出過程中不跳戲，我們將幾個原本需要切換場景的劇情統一合理的調整到一個場景完成。比如第五場，在簡·愛看到羅切斯特與布蘭奇小姐親密接觸后傷心地離開客廳，將原劇本中羅切斯特追著簡·愛到莊園外，改為簡·愛不悅地回到了自己的房間，羅切斯特看到后讓眾位賓客去到花園，自己則留在了客廳等著簡·愛，之后原本兩人在莊園外的對話放在了客廳完成，這樣省去了很長的換景時間，也讓整個劇情更加緊湊。

《簡愛》形象種子的確立

全劇側重描繪簡·愛與羅切斯特的愛情故事。從兩個人的偶然相遇到他們靈魂契合，最后在經歷一切風波之后他們重新相伴在一起，這中間有感動有糾結有牽絆有決心，他們之間這種刻苦銘心的愛，無時無刻都在牽動著觀眾的心。

形象種子在導演二度創作過程中是極為重要的，它是一種象征、一種符號，它需要統一主題思想和人物角色，它需要概括全劇的矛盾沖突還要形象地表現出思想立意，甚至它無時無刻在跟隨劇情的發展，暗示著劇情的結果和全劇深刻的主題。

經過對于劇本反復的閱讀思考分析之后，“拐杖”是《簡愛》這部話劇確定的形象種子。拐杖，是一個物件，在不同的情況下它有不同的含義，在行動不方便的病人手里它是病人的一支腿，對于經常出去游離世界的游客來說，在登山時拐杖成了減輕他們體力消耗、防止意外發生降低傷害的重要工具，在英國的男士手中，拐杖變成手杖，成了紳士們的象征。在《簡愛》這部話劇中，拐杖則是簡·愛與羅切斯特愛情發展的見證——他們通過拐杖相識，簡·愛作為精神層面的拐杖陪伴著羅切斯特，二人相互攙扶相互依靠，最后走到了一起。他們二人在樹林中偶然相遇，羅切斯特意外墜馬，簡·愛攙扶羅切斯特到樹樁處坐下，簡·愛在羅切斯特沒有明確傳達的情況下把手杖和帽子遞給了他，因為這次不經意的傳遞，讓羅切斯特對這個“陌生女孩”有了一種新的認識，“這個女孩很聰明，竟然心領神會”，就這樣，短短的定格讓羅切斯特對簡·愛產生了不同于其他女人的獨特印象。在這里，拐杖見證了他們的第一次相遇。后來簡·愛回到莊園，羅切斯特與她開始了近距離的接觸和交談，羅切斯特在慢慢了解簡·愛身世和經歷的過程中，逐漸發現這個女孩比自己游歷世界時見過的其他女孩要特別和獨立的多，她可以理解自己的痛苦、體會他心里的難處，甚至在很多方面她都可以感同身受，這樣的談話和交流讓羅切斯特更加想靠近簡·愛，所以在簡·愛與羅切斯特變得熟悉之后，羅切斯特不再帶著拐杖，首先因為他的腳已經不需要拐杖的支撐幫助可以獨自行走，其次，他已經在精神層面找到了屬于自己的“拐杖”——簡·愛。拐杖最后一次出現是在全劇的最后一場，簡·愛明確自己深愛羅切斯特，拒絕了圣約翰的求愛，義無反顧的回到桑菲爾德莊園，但她殊不知，羅切斯特因為莊園失火而失明，她看到眼前的愛人遭受如此痛心疾首，她悄悄走到鋼琴旁彈起了二人初識時在莊園里彈奏的鋼琴曲，羅切斯特聞聲而起，激動地知道是簡·愛回來了趕忙向鋼琴處追去，也全然不顧自己已經失明隨時會摔倒的危險，簡·愛趕忙把掉在地上的拐杖撿起，緩緩地放在了羅切斯特的手中，簡·愛用拐杖緩緩地拉著羅切斯特走向長椅處。拐杖最后的出現，不僅和兩人第一次相遇形成呼應和對比，還有了更深刻的隱喻——最終，羅切斯特精神的依靠回到了他的身邊，他不再無依無靠，簡·愛與羅切斯特相互攙扶相互依靠，幸福的生活在了一起。

作者簡介：

王涵（1993—），女，漢族，籍貫：山西太原，職務/職稱：表演教師，助教，學歷：碩士研究生，單位：四川電影電視學院，研究方向：導、表演理論與實踐。