信息與計算科學專業的發展方向與就業形勢

劉旭

摘要：由于近幾年人才市場在信息與計算科學方面有較大的需求，該專業畢業生也是各行各業所爭奪的熱門專業人才，信息與計算科學專業成為了如今大多數高校所開放的熱門專業，由于該專業具有較強的應用性，所以對該專業學生培養要求也相應增高。文章簡單分析了信息與計算科學專業學生的培養方向，并根據目前人才市場的需求研究了該專業的就業形勢，希望能為有關人員提供參考。

關鍵詞：信息與計算科學;專業發展方向;就業形勢

信息與計算科學是一門結合了信息科學技術和數學專業的綜合學科，該專業在未來就業過程中具有較強的應用性，既對學生的數學計算基礎提出的要求，又要求學生具有信息科學技術方面的實踐能力，但作為一門融合性的學科，其就業前景還不夠清晰，雖然該專業設立的主要目的是為了滿足社會發展過程中對人才的需求，但設立的初衷與教學實際存在一定的差異，這就導致在學習和就業時該專業的學生比較迷茫，同時有關單位在招聘該專業人才時也對學生的能力存在疑慮，所以需要研究信息與計算科學專業的發展方向和就業形勢，進一步有針對性地培養學生的專業技能。

一、信息與計算科學專業的發展方向

隨著計算機技術與信息技術的廣泛應用，人們生產和生活的方方面面都離不開信息與計算機技術，同時也給人們的日常生活和生產活動都帶來了不可估計的價值和便利。特別是隨著全球信息產業的快速發展，以及目前對知識和技術的重視和需求，在我國教育、經濟和科研等各個方面都緊缺信息與計算科學的專業人才，從理論來看，信息與計算科學未來的研究方向和應用范圍將會更廣泛、更深入?？梢灶A測，信息與計算科學專業將會成為未來教育領域的熱門專業，同時該專業的應用領域也會成為未來發展的重要方向，而該專業的發展方向大致可簡單分為以下幾個層面[1]。

（一）繼續深造

雖然各大高校的每個專業的畢業生都可以選擇繼續深造，但相對于其他專業而言，信息與計算科學專業畢業的學生選擇繼續深造有更顯著的優勢，這主要是由于該專業的學生在本科學習期間不僅要求掌握扎實的數學基礎，還鍛煉和培養了學生優秀的數學思維能力，同時該專業的學生還兼顧信息與計算科學的技能和思想，但同時也因為學習范圍過廣、學習內容過于豐富導致大學期間學習得不夠深入，要想深入學習并掌握更多有關信息與計算科學的技能和知識就需要繼續深造，但也由于該專業具有較強的基礎性，學習內容也具有廣泛性，學生大學畢業后可選擇的深造領域也十分廣泛。比如該專業畢業的學生既可以選擇有關數學方面的專業，比如數學應用、數學計算、應用統計學等，也可以選擇計算機與信息工程等方面的專業，比如計算機科學、信息科學、網絡工程等，當然也可以因為其較好的基礎選擇其他領域的專業。

（二）高等院校、科研單位

信息與計算科學畢業的學生不僅具有較強的數學思維能力和數學計算水平，同時還掌握了計算機操作能力以及計算機技術等，所以該專業畢業的學生既可以在研究所從事科研工作，也可以選擇?？圃盒氖陆虒W工作，并且如果自身具有優秀的數學建模能力，以及具備專業的計算機應用能力，還可以信任為有關專業的實踐操作導師，為有關專業的學生答疑解惑[2]。

（三）IT行業

信息與計算科學畢業的學生應聘IT行業是一個主流且重要的方向，在IT行業中該專業畢業的學生可以勝任多個工作崗位，比如在該專業培養目標中就有滿足計算機軟件開發的要求，同時也可以勝任信息安全管理崗位，當然也可以從事網絡安全維護方面的工作。IT行業應聘人才時對其技能和素質要求較高，首先必須要求應聘者具備專業的實操能力并掌握有關專業理論知識，比如必須掌握計算機的有關理論知識，同時還能熟練使用計算機語言編程，此外，還需要具備優秀的數據庫編程和操作能力，以及各類計算機技術的應用，最后還要求應聘者能夠勝任軟件開發工作，同時還能對軟件進行維護，而這些方面的能力要求在信息與計算科學日常教學活動中都有涉及，所以該專業畢業生從事IT行業的工作是一個主流的就業方向[3]。

二、信息與計算科學專業畢業生就業現狀分析

雖然信息與計算科學從理論上看具有較廣泛的就業方向，但由于各方面的原因導致該專業的優秀學生雖然能夠進入這些行業工作，但是也有許多該專業的學生在就業時感到十分困難，以下內容對該專業畢業生進行了簡單的就業分析。

（一）客觀因素導致就業難

從社會角度分析，近幾年來我國就業市場形勢越來越嚴峻，特別是信息與計算科學在我國還屬于新興的邊緣學科，許多用人單位并沒有詳細地了解過該專業的人才培養目標，所以在人才招聘會中十分少見直接招聘該專業學生的情況，所以導致該專業畢業生在人才市場競爭中就業壓力十分大。

從學校角度分析。學校對信息與計算科學專業進行的大規模擴招，但人才市場還沒有適應該專業的需求，就導致在人才市場中該專業學生供過于求，隨處可見的大學畢業生導致就業形勢十分嚴峻。此外，部分院校在該專業的培養方案和課程設置方面與社會需求存在較大的偏差，導致該專業學生在就業時很難找到可以學以致用的單位和崗位，而用人單位在選擇人才時也不明確。最后，受到各種因素的影響和限制，學校開設該門專業的時候存在許多矛盾和問題。在課程配置方面，許多院校只是將數學專業和計算機專業的課程簡單累加，沒有明確的培養目標，和針對性的課程設置，課程體系不合理不全面，所以這就導致教學效果達不到最初設置該門專業的理想效果，與社會實際需求產生矛盾，加劇了學生就業困難的形勢，也導致學生就業壓力越來越大。最后在設施方面，許多院校雖然開設了信息與計算科學專業，但是并沒有做好有關專業需求的準備，比如該專業需要配備的實驗室，或者用于該專業的就業實習基地都沒有建設完成，這對學生的能力鍛煉和培養造成了直接的影響，也間接影響了學生的就業形勢[4]。

（二）畢業生在就業中存在的問題

根據有關專業調查數據結果顯示，大部分院校信息與計算科學專業的學生對自身專業的認知不明確，處于模糊狀態，這就導致學生沒有明確的職業規劃，在學習過程中也不具備專業理想，呈現出為了學而學的狀態，所以學習效果也不明顯，對基礎知識的掌握程度也不夠深，因為沒有達到理論素養的培養目標，在動手實踐能力方面較為欠缺，同時由于社會實際活動過少甚至沒有，在人際交往能力方面較為薄弱，在創新實踐能力方面也缺乏鍛煉。此外許多大學生在大學四年期間都沒有明確自身的定位，也沒有根據自身情況分析過未來規劃，在求職時意向不明確，個人素質和專業能力也無法滿足用人單位的需求，這在一定程度上導致了該專業就業形勢緊張的局勢[5]。

結語：

信息與計算科學的就業形勢在一定程度上也反映了該專業在教學過程中存在的問題，所以為了有效提升該專業的培養質量，需要深入研究該專業的就業形勢，并對造成如今就業形勢的原因進行深入分析，找出問題和癥結所在，從根本上解決信息與計算科學就業難的問題，并提升該專業學生的專業技能和綜合素質，促進該專業的發展。

參考文獻：

[1]孫繼躍.地方高校新辦專業學生專業認同調查研究——以保山學院信息與計算科學專業為例[J].智庫時代，2020，03：70-71.

[2]安立奎，韓麗艷.大數據背景下信息與計算科學專業實踐能力培養研究[J].科技風，2020，03：96.

[3]方璽，何朗，韓華，萬源，薛瓊，楊帆.MOOC模式下信息與計算科學專業信息技術類課程群的教學探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020，03：9-11.

[4]羅楚瑩，朱祺釗，劉晶.信息與計算科學專業《數學分析》課程實踐教學探索[J].教育教學論壇，2020，11：209-211.

[5]石凱.信息與計算科學專業英語教學探討[J].科教導刊（下旬刊），2020，07：41-42.