小學道德與法治課程中的法治教育淺談

寇旭峰

【摘要】：道德與法治貫穿中華上下五千年，然而每個時代都不缺乏惡人，近些年惡性傷害青少年事件頻發，加強兒童的自我保護意識也迫在眉睫。在小學階段，《道德與法治》就是幫助學生增強防范意識的一門課程。我從《道德與法治》課程現狀與對小學生實施法制教育的意義出發，從運用生活化的方式將法制道德滲入生活的方方面面，加強學生的自我保護意識、運用多媒體設備，將社會道德用課堂情境的方式重現、強調法律的重要性，將法制生活展現給學生這三個方面來談談如何加強對小學生的法制教育。

【關鍵詞】：小學;道德與法治;課程教學;現狀分析

1.引言

小學生的理解能力有限，他們對具體事物的理解沒什么大問題，但是對抽象的道德、法制存在一定的理解困難。然而社會是法治的，秩序是由法律規定，處在懵懂時期的小學生正需要構建對社會的道德法律認識。而且青少年是祖國的花朵，朝氣蓬勃、自由活潑。對萬事萬物都抱有極大的熱情與好奇。但是他們卻缺乏對自我的保護能力，任何的惡都能輕而易舉的傷害到他們。這更加需要加強對小學生的道德法制的培養，增強他們的自我保護能力與安全防范意識，學會運用法律的武器來保護自己。

一、加強小學生法制教育現狀及意義

1.小學《道德與法治》課程現狀分析

在如今應試教育為主的條件下，一門學科是否重要的標準是是否有考試。在學習壓力沒那么大的低年級還有時間學習《道德與法治》，但是在學習壓力較大的高年級，這門課程已經被其他需要考試的主要課程所替代。不考試的科目就不需要學習，這是很多學生家長甚至老師的內心。雖然法治課程在人的一生中占據非常重要的地位，但是也由于法治課程的特殊性，很多學生直接不學習。而且很多的學校甚至沒有這門課的老師，《道德與法治》這門課“名存實亡”。有些學校配備了老師，但是對老師沒有專業的培訓，教師在課上只能機械的講述課本，學生在臺下偷偷學習其他科目。這樣導致很多學生在長大后缺乏法治觀念而受到侵害，不利于法治社會的發展。

2.對小學生實施法制教育的意義

法制是底線，道德比法制更高一層。雖然守法但缺乏道德觀念仍然不利于和諧社會的構建。道德能凈化升華人的心靈，使人感受到愛與溫暖，雖然道德看似不起眼，但是它對未來人生道路的影響是重大的，能幫助學生抵制各種不良誘惑，在學生心中建立真善美的觀念。

二、小學道德與法治課程中的法治教育對策淺談

1.運用生活化的方式將法制道德滲入生活的方方面面，加強學生的自我保護意識。無規矩不成方圓，在生活中處處體現著道德與法治。道德法制這種特殊的課程更需要生活化的理解，讓學生真正認識到道德法制就在身邊，更好進行法制教育。我在教學《校園生活多快樂》（一年級上冊第二單元）一課時，就讓學生對規則與秩序有了初步認知。讓學生懂得道德秩序，必須讓他們親身經歷才能深刻認識。我對學生說：“上課不得交頭接耳、不能打鬧、不能趴在桌子上、不能打斷老師的講課、下課鈴聲響起才能自由活動。”我還在下課后舉行了一個“咸魚廣場”義賣活動，鼓勵學生把閑置物品拿出來賣或者交換，其他學生充當顧客，在買賣交易中感受秩序與公平。

2.運用多媒體設備，將社會道德用課堂情境的方式重現。科學技術的日新月異使得課堂更加豐富多彩，在學習道德法制時，可以利用多媒體設備幫助學生更好了解社會道德。例如在學習《學會尊重》一課時，我為學生播放了一個視頻，是習爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊”一連串的動作，我問學生：“坐在習爺爺身邊的，一位刻苦鉆研報效祖國的科學家，一位一心為民服務百姓的老黨員，他們在各自崗位上發光發熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？”學生紛紛列舉他們知道的名人事跡，我又說：“大家都說了那些取得一定成就的人，但是在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請講講他們的故事。”學生都聊的熱火朝天，下課后，他們都對尊重有了一定的了解，明白了尊重無處不在。

三、結束語

每一位孩子都是祖國的未來、民族的希望，他們就像小花，蓬勃生長。他們的未來有無數種可能，但在他們有獨立面對風雨的能力之前，社會與學校需要為他們遮風擋雨，并告訴他們世間的規則與束縛。教師和家長要盡可能的傳授道德與法治的觀念，提高孩子的自我保護意識，幫助青少年茁壯成長。

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