淺談民間游戲在幼兒教育中的運用

牛海媛

摘要：民間游戲貼近幼兒生活，蘊含豐富的教育元素和教育功能，有利于培養和發展幼兒各種能力，是幼兒教育的主要載體。在幼兒教育中強化對民間游戲的應用、開發與創新，根據幼兒身心發展特點豐富多彩、靈活多變地開展民間游戲活動，將對幼兒的體質、智力、情感、社會交往等諸多方面產生積極的影響，為幼兒終身發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒教育;民間游戲;教育價值;教育實踐

引言：幼兒的思維是一張白紙，因此在幼兒教育過程中，教育的方式很重要。兒童民間游戲在幼兒教育中具有娛樂和教化的性質，是讓幼兒在快樂中成長的重要方式。如果教師在幼兒教育中能夠充分運用兒童民間游戲，就可以激發幼兒對知識的學習興趣，增強幼兒的學習能力。但是在當前兒童民間游戲運用中卻出現了教師不重視、教師教學經驗不足等情況，這樣就嚴重影響了兒童民間游戲作用的發揮。當今教育水平的不斷發展，幼兒教育模式中出現了各種各樣的教育方式，也就是說，幼兒教育呈多樣化發展。但是鑒于兒童民間游戲在幼兒教學中所起到的作用，其依舊是教師對幼兒進行教育的主要方式。兒童時期的經歷對于幼兒的成長和發展將會起到很大的影響作用，因此，利用兒童民間游戲進行幼兒教育，對于幼兒的身心發展有一定的好處。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值

兒童民間游戲對于幼兒教學有著十分重要的意義。首先，兒童民間游戲有助于幼兒的身體素質得到加強，幼兒在進行兒童民間游戲時得到了一定的體育鍛煉，并且其思維能力也在游戲過程中有了訓練。其次，兒童民間游戲有助于幼兒從小樹立正確的觀念，幼兒在進行兒童民間游戲的過程中通過了解學習游戲的過程、規則等，漸漸樹立團結協作、遵守規則等觀念，這對于幼兒樹立正確觀念的培養起到了積極作用。除此之外，兒童民間游戲有助于幫助幼兒的智商得到良好的發展，幼兒在參與到兒童民間游戲的過程中，通過實踐思考獲勝的途徑，使智商得到鍛煉和發展，因此，兒童民間游戲帶動了幼兒智商的發展。另外，兒童民間游戲有利于增強幼兒對民間文化的自豪感、認同感，民間游戲代代相傳，深入人心，幼兒在成長過程中會逐漸意識到一代代相同的民間游戲發展的悠久，由此提高其自豪感和認同感。

二、民間游戲在幼兒教育活動中的運用方法

（一）充分結合當地民間游戲內容，開展趣味性游戲活動

例如，幼兒在學習“秋天”時，教師都會講秋天來了樹木花草的變化。然而在南方某些城市，秋天樹木花草變化后的特征并不明顯。基于此，幼兒教師要充分結合當地自然條件，充分挖掘和運用民間游戲資源，對幼兒展開更加客觀的教學。例如，教師在教幼兒認識花草時，可以結合民間游戲，讓幼兒掌握花草名字，如狗尾巴草、雞冠花、薰衣草等。通過開展知識比拼活動，讓幼兒盡情地表達和展示自我，從而說出更多的花草名字，豐富幼兒的知識底蘊。

（二）利用兒童民間游戲來提高幼兒智商

發展兒童民間游戲對于提高幼兒智商也有一定的幫助。因此，教師應當利用兒童民間游戲來鍛煉幼兒的思維能力，提高幼兒的智商，正確引導幼兒思考的能力和方向。

例如，教師在進行幼兒智商提升中可以適時組織學生進行民間游戲，選出一個學生作為搜尋者，其余的人作為躲藏者，搜尋者幼兒負責尋找剩下躲藏起來的伙伴。幼兒在尋找躲藏起來的小伙伴時就會進行思考，思考其可能躲藏的位置，進而對這些地點進行一一排查，在幼兒排查的過程中教師可以進行引導，引導幼兒觀察和發現周圍事物的變化，以此來找到線索。躲藏的幼兒也學會思考哪里更安全的問題。幼兒在整個捉迷藏游戲的過程中，其思考的思維能力得到了很好的鍛煉，對于幼兒智商的提高明顯是有一定積極作用的。由此可見，教師利用兒童民間游戲有助于幼兒提高智商，促進幼兒智商的發展，教師應當積極開展這類益智型兒童民間游戲來幫助幼兒身心雙發展的實現。

（三）與區域活動有效結合

我們通過調查表、采訪等形式，幼兒從長輩那里了解了更多有趣的民間游戲。并將民間游戲分成了幾大類，即：民間體育游戲、民間益智游戲、民間美術游戲。

第一，在班級的益智區，我們根據幼兒調查的結果，投放了“翻花繩”、“七巧板”、“象棋”、“圍棋”、“猜謎語”、“陀螺”等民間游戲的材料。

第二，在美工區，我們增設了剪紙、扎染、泥工等活動，讓幼兒在美工區學做風箏、扎花燈、做泥人、造紙、剪窗花等，孩子們通過這一系列的活動不僅動手能力得到了增強，也發展了幼兒做事的耐心和毅力。

第三，在戶外，我們根據幼兒的興趣和需要，提供自制的高蹺、皮筋、鐵圈、尾巴等材料，游戲中，幼兒發展自身動作的敏捷性、靈活性，發展了幼兒的平衡能力、動作協調性。

（四）充分結合教學資源，將民間游戲融入課堂教學中

教師在開展游戲活動時，一定要做好相應知識的滲透工作。教師應重視研究教材內容，通過將數學、語文等基礎知識融人游戲活動來不斷激發幼兒的學習興趣。例如，教師在開展“老鷹捉小雞”活動時，可以將自己設定為老鷹，將幼兒設定為小雞。在規定的時間內，抓住一定數量的小雞;然后在游戲結束后，讓幼兒計算剩下的小雞種類和數量，從而幫助幼兒理解數學加減法。此外，教師在游戲活動中還需要發散幼兒的思維。可通過給幼兒提出一些有針對性的問題，幫助幼兒認識和理解。

結論：總而言之，幼兒由于自身所處的年齡段，可能在知識學習的過程中出現接受難度大，理解能力差等問題，而兒童民間游戲則可以通過游戲的形式，讓幼兒對知識進行記憶，增強幼兒的知識學習興趣。所以綜上所述，可以利用兒童民間游戲來鍛煉幼兒身體素質，通過兒童民間游戲來幫助幼兒從小樹立正確的觀念，并且在參與兒童民間游戲過程中不斷提高幼兒的智商，推動幼兒智商和思維能力的發展。

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