突出過程考核的高校思政課學生成績評定指導思想探討

摘要：高校思政課成績的評定該依據何種評價標準，歷來是一個爭論不休的話題。有人認為要把教學過程細化為多個環節，有人認為成績評定應側重課堂表現，而我們認為應將重點放在課程過程考核上，以學生在整個教學過程中的綜合表現為依據，根據表現性評價理論，更科學準確地給出學生的思政課學習成績。學生成績評定的指導思想非常重要，本文從學校辦學方向、教師教學目標、學生提升自身素養三個方面談談該有什么樣的指導思想。

關鍵詞：學生成績;成績評定;表現;成長度;指導思想

教學活動最主要的目的是提高學生的知識水平、能力水平和個人素養。無論哪一項教學改革，都是為了好地實現這個目的。一個好的思政課學習成績評定機制不僅要能評價學生對知識的掌握程度，更要能夠激發學生的愛國情懷，更有效地提高學生的政治素養和個人修為等綜合素質，培養自主和終身學習的習慣和能力。

一、學校明確辦學方向

高校思政課該怎么上，一直以來都是一個爭論頗多的話題。習近平同志指出，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”[1]。高校思想政治理論課需要不斷進行改革 創新，在教學實踐中增強課程的思想性、理論性、親和力和針對性。高校是我們學習的最高學府，它最重要的功能就是立德樹人，培養學生的愛國情懷。高校辦學治校的基本功是要抓好黨建工作和思想政治工作，高度重視對學生的思想政治教育、教化工作，完善思想政治工作體系，不斷創新思想政治工作內容和形式，教育引導大學生形成正確的“三觀”，讓他們增強“四個自信”，成長為新時代中國特色社會主義現代化建設的中堅力量。

學校思政課教學關鍵是各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，找準制約思政課建設的突出問題，在學校培養規劃、教師隊伍建設、經費和政策支持保障等方面下功夫。學校黨委要堅持把科學管理和思政課教學緊密結合起來。黨委領導要高度重視思政課的教學工作，帶頭走進課堂，給學生上思政課，扎扎實實推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，多和老師們交流。不僅如此，思政課建設情況要納入學校黨建工作考核、辦學質量和學科建設評估等工作的日常管理和考核中，學校要從大思政的建設高度，切實把思政課教育教學工作抓起來、抓到位。

思政課建設要不斷改革創新。思政課的改革要做到習近平同志提出的八個統一：堅持政治性和學理性相統一;堅持價值性和知識性相統一;堅持建設性和批判性相統一;堅持理論性和實踐性相統一;堅持統一性和多樣性相統一;堅持主導性和主體性相統一;堅持灌輸性和啟發性相統一;堅持顯性教育和隱性教育相統一。學校在思政課教學的設計上應采用豐富的教學方式，不斷優化課程設置，探索開拓更有利于培養科技創新人才的教育方式，以提高學生的學習積極性和課堂參與度為導向，比如案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術開展慕課教學、網課教學、線下多媒體教學，建設智慧課堂等。

辦好思政課，就是要用馬克思主義理論這一先進的思想教育人、武裝人，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強“四個自信”和“四個意識”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗之中。深挖中華民族歷史長河中的光輝篇章，深入了解歷史，打牢愛國主義的基礎。一個民族的人民只有了解民族的歷史，才能更好地激發內心的愛國情感，中華幾千年的傳統文化是民族的根，是華夏兒女增強凝聚力的重要精神支柱。事實上，博大精深的中華文化、中華精神，也是我們文化自覺、自信、自為的動力和源泉。我們中華民族5000年延綿不絕的歷史，鑄就了我們強烈的民族自尊心和自豪感。實現中華民族偉大復興中國夢的強烈愿望要靠深入了解中國的歷史。我們每個人都為新中國取得的輝煌成就感到自豪，更加堅定了對國家發展道路的信心。

要把制度自信教育貫穿國民教育全過程，把制度自信的種子播撒進青少年心靈。要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。

二、教師明確教學目標

思政課教師教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。專家型教師隊伍是思政課教學的核心競爭力，責任重大。我們要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。思想政治理論課老師要信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，讓學生真心喜愛、終身受益。辦好思政課關鍵在教師。思政課教師的積極性、主動性、創造性要高，要有職業認同感、榮譽感、責任感。講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。要針對不同專業不同年級的學生，根據思想政治理論教育規律和學生成長規律科學設置具體教學目標，抓好教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、考核評價等環節，各類課程橫向結構合理、功能互補的原則，確保教材的政治性、科學性、時代性、可讀性。高校思政課教師要悉心教育學生、引導學生，做學生的引路人。

高校思政課教師要努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一。大學生教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化，等等。

高校思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。高校思政課教學主要解決學生理想信念問題，這就要求高校教師要有信仰，對馬克思主義的信仰和對社會主義、共產主義的信念。思政課教師只有自己信仰堅定，率先做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。要善于從國家頂層設計的角度看問題，把對家國的愛、對教育教學的愛、對學生的愛融為一體，把思政課講得更有親和力和感染力，實現知、情、意、行的統一。讓思政課成為一門既有溫度、又有高度的課。

三、學生提升自身素養

學生首先在思想上要重視思政課的學習，明白思政課是人生的必修課，學好思政課對每個人一生成長成才都非常重要。思政課上，學生要多學黨史、新中國史，自覺接受紅色傳統教育，常學常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念，經常去參觀革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等黨和國家的紅色基因庫。學好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，多接受革命傳統教育、愛國主義教育、思想道德教育，把紅色基因傳承好。

學生要關心時事，關心政治，把思政課學習融入日常學習、生活中，形成常態化，增強思想政治理論課素養。平時多積累一些思想政治理論課相關內容的素材，深入參與課堂教學活動，增強思政課學習的積極性、主動性。

總之，高校思政課要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學生成績的評定要突出過程考核，強調學習態度的重要性。

參考文獻：

[1]孫武安 蒯正明.彈性考核：強化思想政治理論課過程育人[J].中國高等教育，2017

作者簡介：

顏玲（1978—），女，南昌工程學院馬克思主義學院副教授、博士，主要研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育。

本文為2014年南昌工程學院校級教改課題《突出過程考核的高校思政課學生成績評定研究》的階段性成果。課題編號：2014JG011