改善育人環境,培養高素質人才

【摘要】人的一生成長當中，離不開三個環境，就是家庭、學校和社會，每個人所處的環境不同，讓我們形成了不同的世界觀，價值觀和人生觀。這三個環境之間也是互相影響的，不管那個環境出現問題，都將影響到我們的人生。

【關鍵詞】家庭環境;學校教書育人環境;社會環境

在我們人的一生成長當中，離不開三個環境，就是家庭、學校和社會，每個人所處的環境不同，讓我們形成了不同的世界觀，價值觀和人生觀。這三個環境之間也是互相影響的，不管那個環境出現問題，都將影響到我們的人生。

一、家庭環境對孩子成長的重要性

我們每個人出生后的第一個生活環境就是家庭，俗話說，父母是孩子的第一任老師，這也意味著孩子早期的智力開發是由父母訓練完成的。良好的家庭教育不僅有益于增強兒童的身體素質，且可使兒童的智力得到盡可能早的開發，使他們從小就受到良好思想品德的熏陶，形成最初的道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養成良好的行為習慣，培養孩子的情感。此外，家庭教育具有長期性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭環境，家庭環境對孩子的影響是終身的，非常重要。良好的成長環境，會推動孩子智力的發展。惡劣的成長環境，孩子對世界的認識會有所歪曲。良好的行為習慣，需要長時間的堅持才能養成。沒有良好家庭教育，就會養成一些不良的行為習慣。現在青少年犯罪率的居高不下，幾乎都能從他們成長的環境找到根源。或許缺乏管教，或許誤交惡友，無一不顯示了良好環境對孩子成長的重要性。每個人的家庭生活給身心發展所打上的烙印，終生難以磨滅，在人的一生成長發展過程中起著重要作用。父母要有意識地在家庭中培養文明健康的生活情趣，如關心時事、熱愛科學、喜歡參加體育活動、注重文化修養、語言文明等。對不文明的東西，父母要善于引導，提高孩子辨別是非的能力，增強免疫力。

家本該是人們生活中的一個溫馨港灣，更是孩子們身心健康成長的搖籃。父母是孩子最初的教育者，所以一個家庭環境的優越與否，直接影響到孩子的健康成長，父母應處處以身作則，做孩子的表率，以自身的良好行為準則影響孩子的一言一行，給孩子創造一個和平、溫暖、友好、平等的家庭環境。孩子每天聽到的是“您好”、“早上好”、“我上班去了”等語言，看到的是為老人端茶、倒水，給老人洗腳、捶背的孝敬行為，感受到的是父母對子女的體貼和關心。家庭成員之間有著深厚的感情。這樣的家庭使孩子從小就從父母的一言一行的影響中逐漸養成了良好的生活習慣和樹立了正確的行為準則，并受到了最佳教育。

孩子是祖國的花朵，民族的未來，也是我們每個家庭的繼承者，為了讓每個孩子們都能健康快樂地成長，希望廣大家長們，都能為自己的孩子營造一個和諧幸福的家庭環境，這不僅是為人父母的責任和義務，更是為弘揚中華民族傳統美德義不容辭的責任和義務。

二、學校育人環境對孩子未來的影響

學校教育對青少年成長的影響是重大的，因為學校是有計劃、有組織、系統的對學生進行教育的場所，由于每個學校的指導思想不同，實際效果也就有很大差別。而青少年肩負著國家的未來，所以說，學校教育影響的普遍性與深遠性、質量的關鍵性，關系到未來中國的發展。學校教育的各個方面都對青少年的成長起著至關重要的作用，學校是教育的主陣地，從幼兒園的學前教育到高中，甚至大學乃至更高層次的教育。學校教育主要靠老師，老師被譽為“人類靈魂的工程師”，因此，教師肩負的責任重大。作為老師，首先要為人師表，身正為范。老師的言行舉止會潛移默化地影響學生，關心關愛學生、兢兢業業工作是教師的天職，老師是知識的傳承者和傳播者，學校和老師應該為每位一個孩子創造良好的學習和生活環境，幫助和引導每個孩子形成正確的人生人觀和價值觀。老師是學生的點撥者、引路人，要有一雙慧眼，善于發現學生的閃光點，給以鼓勵，增強學生的自信心，讓學生樂學善學，由要我學變成我要學。為社會培養更多合格有用的人才。

學校教育它不同于家庭和社會，對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的且是不容忽視的作用優勢。從學校育人環境來看，學校有一個積極向上的學習氛圍，給學生的學習創造一個和諧舒適的學習環境，激發學生奮發向上，努力拼搏的精神;從受教育的時間來看，學生在學校受教育的時間最集中，有利于全身心接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會學習、學會勞動、學會健體。同時學校教育要加強同家庭、社會的聯系，依靠多方面力量共同對學生實施正能量的教育，才能更好促進學生的身心健康發展。

三、社會環境的影響

社會環境對每個人的人生影響也很大，在學校老師教育的再好，學校的育人環境再和諧，但現實社會有些現象和學校教育是脫節的，學校教育學生遇到有困難的人要給與幫助，社會上就有人利用這一點騙錢，甚至有人把這種行騙行為作為一種職業，大大扼殺了孩子們善良的心，學校經過很大努力教育的成果，在社會不良風氣和丑惡現象影響下很快化為烏有。

社會環境是家庭和學校育人環境的延伸，是家庭和學校以外的生活學習的大環境。通過社會教育，學生可以在復雜多變的社會環境中不斷增強分析能力和應變能力，可以在社會大課堂中，體驗各種不同的社會角色，學習社會規范，擴大社會交往，養成現代素質，適應市場經濟和現代生活的需要，為參加現代化建設做準備。因此說社會環境的優劣對青少年的思想影響極大，良好的社會環境對青少年的心理健康起著潛移默化的好的引導作用。不良的社會環境同樣也會侵染著青少年那顆無暇的心。良好的社會環境，可以造就人才，立國興邦;惡劣的社會環境，可以迫害人才，禍國殃民。如果我們能夠更多的為青少年提供良好的社會環境，一代一代繼續下去。何愁我們的民族不振興，何愁我們的國家不富強，何愁我們的中國夢不能實現。

總之，真誠的希望我們的家長為孩子創設一個良好的家庭環境，學校進一步完善學校這一教書育人環境，呼吁我們的社會給孩子們一片藍天，給孩子們一個可以健康成長的社會環境。

作者簡介：本人簡介：馬文華、男、漢族、大學本科學歷、工作單位：新疆阜康市職業中等專業學校、高級講師、研究方向：教育教學方面。