分層教學法在中職氣排球教學中的應用

朱超越

隨著素質教育的不斷深入，中職體育教學也迎來了更高的目標和要求，教師在氣排球的教學中，需要充分的結合分層教學法，依據學生不同的學習特征，為學生設置出個性化的氣排球學習任務和內容，循序漸進的提高學生的氣排球技能，增強學生的身體素質和心理素質。本文分析了分層教學法的概述，提出了分層教學法在氣排球教學中的應用策略，以便提高教學水平。

在教育教學改革下，中職氣排球教學中教師要積極的創新教學方式，轉變以往比較籠統和枯燥的教學環節，采用豐富多彩的教學模式，激發學生對氣排球學習的興趣，并積極主動的參與到學習過程中，展示出中職學生的能動性，提高中職學生的學習能力，促進其全面發展。

1 分層教學法的概述

分層教學法是根據學生不同的學習方式、學習習慣、基礎水平等方面的內容，為學生設置一種針對性和個性化的教學方式，讓每個學生都能夠充分的掌握學習的內容，進而提高教學的整體效率。在中職氣排球的學習中，學生的身體素質和技能的掌握程度之間存在一定的差異性，教師需要認識到差異性，并尊重差異性，結合分層教學的方式，從氣排球教學的內容、目標、任務、活動等多個方面出發，最大程度的提升教學效果，進而增強每個學生對氣排球學習的信心。

2 分層教學法在中職氣排球教學中的應用策略

2.1 科學分層，設置教學目標

在分層教學中，最主要的是將學生怎樣劃分層次的問題，氣排球的學習學習學生掌握正確的動作、技巧以及對應的戰術等，讓學生能夠在氣排球的比賽和運動中能夠應對各種狀況。因此教師在分層之前，就需要對學生的身體素質、興趣愛好以及心理特征等有清晰的認識，并通過與學生積極的交流和互動，了解學生的學習需求，然后將學生按照不同的學習能力、興趣、心態等劃分層次。其次，教師要在層次劃分中充分的尊重學生的意見，并在劃分層次結束之后，為學生設置清晰的學習任務與計劃，對于身體素質較弱，氣排球學習能力較低的學生，教師可以先增強其體質，給予其更多的體質練習，然后配合對應的戰術、氣排球運動技巧、小組合作等方式，循序漸進的提高學生的學習能力，達到分層教學的最佳效果，這樣不僅能夠激發學生對氣排球學習的積極性，同時也可以提高每個學生的學習能力，讓其熟練的掌握氣排球的運動方式。

2.2 小組合作學習，促進共同提高

小組合作的學習方式，在分層教學中得到了廣泛的應用，教師按照不同層次學生對氣排球學習的不同特征，將學習能力較高和技能掌握較快的學生與技能掌握較慢的學生合理搭配起來，構建成學習小組，然后通過設置氣排球小組比賽，團隊比賽等方式，引導小組成員之間相互配合，相互幫助，共同提高。氣排球是一項以團隊為基礎的運動項目，教師除了要對每個學生的基本技能進行提升之外，還應該從小組比賽，戰術練習等方面，增強學生的整體運動技能，讓學生能夠在團隊對抗中靈活的應用戰術，提高氣排球教學的整體效率。其次，教師還可以依據不同層次學生的優勢與特征，為其設置對應的防守、進攻角色，并通過變化防守和進攻的方式，讓學生能夠完全掌握氣排球的運動技能，進而挖掘每個學生的運動潛質，為學生提供展示個性的平臺，讓中職學生能夠發現氣排球學習的樂趣。此外，在氣排球的分層教學中，教師還應該進行針對性的指導，通過對每個學生學習狀態以及練習情況的觀察與了解，找到學生的優缺點，并輔助學生彌補在氣排球學習中的不足，提高學生對氣排球學習的能力。

2.3 優化教學評價體系

在中職以往的氣排球教學中，教師的教學評價具有一定的隨意性和盲目性，經常將學生的基礎動作或者小組比賽作為對學生評價的標準，氣排球教學的評價缺少綜合性與全面性，導致有些學生對氣排球的學習產生了一定的自卑感，不利于中職學生的進一步發展和提升。因此教師在分層教學中，應該為學生設置出系統的教學評價，不僅要對學生氣排球掌握的基本情況進行評價，同時還要對學生在氣排球分層學習中的小組合作能力、隨機應變能力、戰術應用以及創新思維等多個方面進行評價，展示出分層教學評價的合理性與科學性。其次，教師還應該更多的鼓勵氣排球學習能力較差的學生，為其提供更多鍛煉和展示的機會，同時也可以通過小組之間的墊球、運球以及團隊比賽等方式，讓學生進行自我評價，或者小組評價等，這樣不僅能夠讓學生參與到氣排球的評價環節中，還可以讓學生及時發現學習中出現的不足，進而通過相互幫助的方式，加以糾正，提高中職學生對氣排球學習的能力，讓分層教學法在氣排球教學中的應用效果能夠最大化的展示出來，強化氣排球教學的質量。

3 結束語

在素質教育下，中職氣排球教學中，教師應該有效的依據學生之間不同的學習方式與學習情況，融合分層教學法，對學生展開個性化的氣排球教學，展示出學生在氣排球學習中的主導性，并釋放中職學生的個性。教師首先需要將學生合理的劃分為不同的學習層次，然后設定出適合的學習任務與目標，循序漸進的提高學生的氣排球學習技能。其次，教師還應該采用小組合作學習的方式，引導學生通過小組比賽、團隊對抗等方式，相互配合，共同提升氣排球的學習能力;同時教師還應該對學生進行綜合性與全面性的教學評價，從多個角度出發，提高氣排球教學的整體效率。

（作者單位：開平市綜合成人中等專業學校體藝科研組）