“互聯網+”,網出小學體育課堂教學新天地

李琴

本文主要針對于在小學體育教學過程中互聯網技術的使用與開展進行分析，希望能夠通過本文的分析來幫助我國小學體育教學進程得到更好的提升與發展。本文主要從教學方法、教學內容、教學評價等等視角來對互聯網技術的使用進行分析，希望能夠通過本文的分析來讓中小學體育教學中對學生的體育教學水平能夠更上一層樓。

1 “互聯網+”內涵作用闡述

在2015年政府工作報告中，李克強總理第一次提出互聯網+計劃，而互聯網+深刻含義是指一種全新的經濟形態，也就是在生產的過程中最大限度發揮出互聯網的優化以及集成作用。未來社會的各個行業都需要將互聯網+技術進行應用，這能夠最大限度上提升實體經濟當下的創新力以及生產力，從而形成未來經濟發展新形態。在教育行業發展的過程中，未來也需要充分的發揮出互聯網+技術所擁有的價值，從而更好的提升教學效果。小學體育在教學的過程中將互聯網+技術進行運用，能夠有效的幫助我國教育行業實現創新性提升，進一步激發教師以及學生的創新思維。

2 互聯網+體育課堂教學價值

2.1調動學生學習積極性

使用互聯網技術能夠在體育教學過程中引導學生的學習興趣。傳統的教學模式對于學生來說，往往是使用知識來對學生進行灌輸，而在教學過程中，體育對于學生的學習來說常常由于傳統教育方法無法調動學生的積極性，而導致課堂教學中無法提升學生的學習興趣。在今后的初中體育教學過程中，教師需要了解學生的興趣點，再根據學生的興趣點進行相應的教學，讓學生從以往的被動式知識灌輸到如今的自主學習。使用互聯網技術對學生進行教學之后，能夠讓學生全方面的感受體育教學的興趣性，明確在教學的過程中各項體育運動所需要的相關技術。例如在初中體育課堂過程中，男生喜歡籃球，則教師可以引導男生組織籃球比賽，而初中女生喜歡舞蹈，那么教師可以引導學生進行舞蹈方面的學習，擺脫了以往體育課程的古板印象后，學生對于體育的興趣將會大大提升。

2.2提高學生身體素質

在初中體育教學過程中，通過興趣教學方法能夠讓學生參與體育活動時，展現出自己的特點與及長處。而教師再根據學生的不同特點和長處來進行方向性的教學，讓學生能夠得到個性化的發展。在教學的過程中，教師需要注意對全體學生的個性化進行了解，而非簡單的通過成績進行相應的特殊待遇。只有讓學生對于自己的特長進行學習，才能讓學生在學習過程不斷提升對于體育的學習興趣，進而得到身體素質方面的提升。而使用互聯網技術之后，這方面的強化作用將進一步的提升，學生將更加精準的掌握運動過程中的相關標準，同時也能夠從更加廣泛的范圍中尋求體育知識。

3 未來互聯網+模式下小學體育課程構建策略

3.1根據學生需求進行課程設計

在進行小學體育教學的過程中，教師要將課堂的主體地位讓給學生，也就是說開展互聯網教學的過程中，教學焦點需要遵從學生的意見來進行，根據學生的實際需求進行課程的設計。例如在啦啦操教學的過程中，教師將學生的興趣范圍進行收集，一般情況下女生更喜歡啦啦操，因此使用互聯網+數據調查方法就非常有必要，能夠收集學生的實際想法。在調查報告中，教師可以通過大數據思維來清晰的了解全體學生更傾向于哪種教學方式以及教學方法，這對于提升教學水平有著至關重要的作用。

3.2成立興趣小組

在小學體育課堂教學過程中，學生有著不同的興趣，因此需要根據學生的興趣來劃分興趣小組，將學習體育興趣統一的學生劃分在一個小組內進行學習。這樣的教學模式不僅僅能夠極大的降低教師的教學負擔，同時也能讓學生在學習過程中培養團隊精神。學生在學習的過程中與同學一同完成體育活動，不僅僅增加了學生對于體育的學習興趣，在很大程度上學生的合作精神也在體育教學中得到了養成。例如在啦啦操的教學過程中，教師可以使用互聯網技術來對學生進行篩選，通過互聯網技術來對學生的身高、體重、體型等等方面進行篩選與控制，對于不同條件的學生制定不同的教學方法。

3.3對學生創造性思維的培養

一般來說，在小學體育教學過程當中，教師所采用的教學方法往往是先進行正確的動作示范后，對于學生當下的動作進行觀察與思考，隨后教師對學生進行動作指正，讓學生產生更深的理解。而所謂的反面思考，主要的教學方法就是教師將整個教學順序進行轉化，教師向學生使用互聯網技術演示錯誤的操作，隨后教師對學生進行指導，告知此處錯誤出現于何處，以及對學生整體教學會產生什么樣的影響。反面教學也能夠讓學生在網上觀察這一操作出現錯誤的主要原因和主要錯誤方向，主要目的是為了讓學生能夠更好的進行思考，同時充分的掌握錯誤出現原因和錯誤出現方向，讓學生實現創造性思維的培養。在小學體育教學過程當中，教師需要充分認識到學生創造性思維的培養，需要教學形式進行轉化與完善，同時學生的學習空間以及思考空間也非常重要。無論是體育還是其他任何一門學科教學形式，直接影響到了學生的學習效果以及學習方式，因此在教學過程當中，教師需要將教學形式進行轉換，學會使用互聯網技術，從而對學生起到關鍵性的幫助作用。體育教學中對學生的創造性思維培養需要完善教學形式，而在我國當下小學體育教育過程當中，互聯網教學方式依舊沒有得到重視，很多學校認為互聯網教學對于體育課來說并不重要。因此學生在學習過程中無法得到充分的體育鍛煉與正確的體育教學，這對于學生未來的增長以及體育能力加強起到了嚴重的影響。想要實現更好的理論知識學習，教師首先需要讓學生擁有互聯網教學條件，因此在教學過程中開展互聯網教學非常重要。而在未來小學體育的學習過程中，往往需要接觸多種多樣的知識，同時還需要進行實際的操作，這為在體育教學過程中培養學生的體育素質和體育能力打下了基礎。教師在進行體育教學的教學過程中，需要充分的掌握互聯網教學的優點，從而對學生的體育水平進行教學，這對于學生來說非常重要，可以幫助學生得到更加全面的教學。例如在小學啦啦操的教學過程中，啦啦操動作素材較為多樣，并且風格各種各樣，一般來說主要呈現為肢體動作。一般來說小學啦啦操中有三十二個基本手位的變化同時加上腳步的移動。啦啦操的動作特點在于能夠通過短暫有力的各種動作進行精確制動。因此，在未來啦啦操的教學過程中，需要使用互聯網技術來對學生進行引導。動作的力度、手臂的精準、身體核心的控制都是非常重要的啦啦操要領，因此在教學與訓練的過程中可以使用互聯網技術來進行教學，保證教學動作的精準性。學生在掌握了啦啦操的基礎動作之后，需要使用互聯網技術來更好的與同學、與教師進行溝通，了解相關動作。

4 結束語

總而言之，在小學體育課堂管理的過程中，教師需要明確在教學的過程中互聯網技術的重要地位，同時將當下的教學方法與教學策略進行互聯網式的更新與換代。未來發展的過程中要求能夠將互聯網技術與當下教學資源進行整理與融合，保證學生能夠在這樣的體育教學過程中始終完善自身知識框架，今兒更好的發揮出課堂管理與信息技術之間的完美融合。未來教學的過程中，互聯網+之所以能夠發揮出真正的作用，需要教師轉變教學觀念，真正發揮出體育互聯網教學以及健康教育的真實作用，讓學生在學習的過程中首先掌握體育學習的重大意義，進而幫助我國未來小學體育教學實現更好的發展以及進步。

（作者單位：廣州市番禺區市橋新世紀小學）