趣味教學在初中田徑教學中的探討

何志浩

初中階段，田徑教學對于鍛煉學生身體，提高學生身體素養有著重要的作用。但是，由于田徑運動比較消耗體力，很多學生都對田徑運動不感興趣，或者參與教學過程中表現的積極性不高。為改善這一狀況，提高初中田徑教學的有效性，應用趣味教學能夠有效增加教學的趣味性，有效調動學生參與的積極性。本文結合相關教學經驗，探究初中田徑教學中應用趣味教學模式的策略。

初中階段，學生處于身體、生理全面發育與成長的重要時期，開展體育教學，能夠加強學生身體鍛煉，提高學生身體協調性，提高學生身體綜合素養。開展田徑教學，能夠促使學生全面掌握正確的運動知識、技能方法，促使學生養成良好的體育運動習慣，培養學生強身健體意識。另外，還能夠培養學生耐挫精神和意識，鍛煉學生意志品質。但是，現階段，國內初中田徑教學存在著教學理念陳舊、教學方法落后等問題，對教學質量造成一定程度的負面影響。為此，初中體育教學需要優化田徑教學，加強教學探討。

1 初中田徑教學應用趣味教學的意義

1.1 激發學生對田徑運動的興趣

作為體育運動中的一個基礎項目，田徑運動在運動形式方面較簡單，同樣，也由于運動形式較為簡單，很多學生覺得田徑運動屬于一項枯燥的運動項目，致使學生對田徑運動喪失興趣。因此，現階段，雖然很多初中生喜歡戶外體育課，但是對田徑運動缺乏興趣，這種情況嚴重影響學生的心態，對教學質量造成負面影響。應用趣味教學，能夠豐富田徑運動教學內容，激發學生對田徑運動的興趣，促使枯燥乏味的田徑運動變得豐富有趣，促使學生全面參與教學活動中，為學生接受更深層次的教學奠定良好的基礎。

1.2 提升體育教學的美感

對于傳統初中田徑運動教學，教學方法比較單一、僵化，教師通常采用教師講解與示范，學生模仿與訓練的方式，在這種長久不變的教學方式下，導致田徑運動教學失去美感，嚴重打擊學生參與田徑運動的積極性。在初中體育中應用趣味教學，能夠深度挖掘與發揮體育游戲、器材、運動競技的作用，將田徑運動具備的體育美深度展現出來，能夠全面增強田徑運動的美感，體現出體育運動具備的魅力，活躍田徑運動課堂氛圍，實現教學質量與效果的提升。

2 初中田徑運動應用趣味教學的策略

2.1 靈活運用體育器材

在田徑運動教學中，體育器材占據著重要的地位，對于鍛煉學生身體有著重要的作用。在傳統的田徑運動教學中，很多教師只是將體育器材當作輔助教具，當作傳授學生知識的工具和載體，器材和教具具備的功能和作用無法良好地發揮出來。通過趣味教學方法的應用，教師要轉變教學觀念，優化教學方式，深度挖掘教學器材具備的作用，以及靈活運動這些體育器材。

例如：為提高跑步運動的觀賞性，教師可以在跑道兩邊插上具有標識性的彩旗;為更好地提高跑步運動的趣味性，教師可以在跑道上隨機設置一些運動障礙物，讓學生在體育運動過程中跨越障礙物，降低田徑運動的枯燥性，增強運動具備的挑戰性和趣味性。

2.2 合理運用體育游戲

游戲是學生最喜歡的一種活動，將體育游戲應用到初中田徑運動教學中，也是在田徑運動教學中實施趣味教學法的重要途徑。充滿趣味的體育游戲活動能夠有效激發學生興趣，培養學生團隊合作精神，鍛煉學生身體素養，強化教學效果。為此，在初中體育田徑運動教學中，教師要合理借鑒與學習其他學校開發的體育游戲，或者自主依據田徑運動的規律和特點，在培養學生體育素養的基礎上，開發相應的體育游戲。為更好地調動學生學習積極性，教師可以讓學生自主創造體育游戲，豐富體育課堂，增加體育課堂的趣味性。

例如：在田徑運動中，組織學生開展倒退接力、蛇形接力、圓圈追人等豐富多彩的游戲活動，豐富田徑運動教學內容，增加教學內容的趣味性，增強學生學習體驗，以此激發學生學習興趣，合理調動學生運動積極性。

2.3 科學運用體育競賽

作為一種體育競技運動項目，田徑運動在國內外重大體育賽事上都被當作競技項目。在田徑運動中運用體育競賽，能夠激發運動者的好勝心理和進取心理，培養與提升學生拼搏精神。在初中田徑運動教學中，應用趣味教學，可以科學合理應用體育競賽，增強體育運動教學娛樂性和競技性，有效調動學生參與積極性。

例如：在跑步運動教學中，教師可以組織學生開展小組接力、男女混合接力的競賽方法。通過競賽意識促使學生產生強烈的運動欲望和激情，以此激發學生參與體育運動的積極性和主動性，在開展體育競技活動中，教師要注重把控運動的適度性和安全性等原則。

3 總結

總之，初中體育田徑運動教學中應用趣味教學法能夠有效豐富教學內容，趣味化教學形式。在實際教學中，教師要深度挖掘體育器材和教具，發揮器材和教育具備的功能和作用;合理運用體育游戲，利用游戲的趣味性激發學生參與田徑運動項目積極性和主動性;科學利用體育競賽，通過競賽活動激發學生運動意識。

（作者單位：廣東省揭陽市普寧市下架山中學）