淺談職中體育教學(xué)存在的問題和對策

王榮國

摘要：體育這門學(xué)科從學(xué)生開始上學(xué)就一直陪伴著他們，其重要性自然不言而喻，隨著新課改的推進(jìn)實(shí)施，體育的重要性逐漸被廣大教師和學(xué)生接受，以前臨近考試階段體育教師就會因為各種原因“生病”和“有事”而不能上體育課的現(xiàn)象不再出現(xiàn)，體育課是一門人文課通過體育運(yùn)動可以有效強(qiáng)化學(xué)生公平競爭意識，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)校通過體育課磨煉學(xué)生的意志力，以及培養(yǎng)學(xué)生用健康的心態(tài)面對成功和失敗。

關(guān)鍵詞：中職體育;問題;策略

體育課在我國普遍被認(rèn)為是鍛煉身體和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的課程，但是體育課的作用不止于此，而在職中體育教學(xué)中仍然存在著很多問題，本文將針對這一特點(diǎn)機(jī)芯那個討論探索。

1 淺談職中體育教學(xué)的意義

體育課教給學(xué)生體育的基礎(chǔ)知識和鍛煉方法，學(xué)生了解有關(guān)身體生長發(fā)育方面的知識、科學(xué)鍛煉的方法，其中體育課的各個項目對鍛煉身體的意義、運(yùn)動保健、體育衛(wèi)生常識和運(yùn)動競賽中簡單的規(guī)則和比賽方法，指導(dǎo)學(xué)生終身鍛煉身體和娛樂并且可以從中獲得愉快和健康。體育課教會學(xué)生體育的基本技能和基本技術(shù)，學(xué)生在掌握正確的技術(shù)和技能之后鍛煉身體的效果也就越來越好。學(xué)生在體育課中明白如何科學(xué)鍛煉身體以及調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷的方法，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣并且可以在鍛煉中獲得樂趣。

2 淺談職中體育教學(xué)存在的問題

2.1 體育教師的終身體育思想不成熟

體育隨著時代的發(fā)展逐漸成熟，但是在學(xué)校對體育課的重視程度顯然不夠，甚至有的職中學(xué)校因為過于重視學(xué)生的文化課和學(xué)習(xí)技能，將體育課作為文化課的“調(diào)劑”，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后才“獎勵”一節(jié)體育課給學(xué)生放松一下，完全就忽視了體育課的原本意義，教師和學(xué)校都沒有樹立終身體育鍛煉的信念，那么體育這門學(xué)科更加不會被學(xué)生重視，忽視了體育課的重要性。

2.2 學(xué)生的主體地位不明顯

之前的體育課堂經(jīng)常會因為各種事情而不能正常進(jìn)行，自新課改實(shí)施以來，體育課被重視起來，但是教師卻依據(jù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在很多職中體育課堂上教師和學(xué)生還保持著傳統(tǒng)印象中“圣人”和“學(xué)徒”的現(xiàn)象，教師在前面講學(xué)生則是跟著做動作。

2.3 體育相關(guān)資源稀缺

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育相關(guān)部門在學(xué)校的投入資金不斷的加大，但是這同時也給學(xué)校的財務(wù)部門帶來很大的壓力，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校不得不將資金規(guī)劃消費(fèi)，但是在支出比例上明顯更偏向于學(xué)生的專業(yè)課，體育課被忽視，所以在體育課上需要的資源和器材明顯不能滿足學(xué)生的需求。

3 淺談之中體育教學(xué)存在問題的解決策略

3.1 豐富校園體育文化，加強(qiáng)教師的思想訓(xùn)練

體育課堂一定要為學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想信念，校園可以定期開展豐富多彩的校園文化活動，呼吁全部師生都參與到活動中，大家共同參與豐富學(xué)生和教師的課余生活，為學(xué)生普及體育知識。另外學(xué)校可以分別組織開展關(guān)于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識課堂。學(xué)校的體育宣傳活動不能少，身體是革命的本錢，學(xué)生不能自學(xué)校只學(xué)習(xí)專業(yè)課就“萬事大吉”，身體素質(zhì)同樣要全面發(fā)展。教師可以在體育課堂上組織學(xué)生體育比賽，讓大家增強(qiáng)欣賞體育比賽的能力，陶冶學(xué)生的情操，通過各種游戲活動激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

3.2 結(jié)合生本教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

生本教育理念要求教師在體育課堂上要成分的關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的需求并且和學(xué)生一起積極參與體育活動，在和諧平等的體育活動氛圍中促進(jìn)師生共同進(jìn)步。體育課和生本教育理念的結(jié)合強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成為體育活動的主人，這和傳統(tǒng)的體育課堂有著很大的區(qū)別，同時也有著明顯的優(yōu)勢，教師和學(xué)生平等交流，改變了以往學(xué)生眼里教師的“圣人”形象，體育教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的“主人”。體育課堂上不能過于重視對學(xué)生體育技術(shù)和體育知識的傳授，應(yīng)該注重學(xué)生的參與感和自己通過親身體驗獲得的知識，教師要深入了解學(xué)生的想法和學(xué)生做朋友，根據(jù)學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和主動性。

3.3 大力開發(fā)體育課程內(nèi)容和條件資源

目前國家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)開始強(qiáng)力推進(jìn)，而作為課程改革的重要支持系統(tǒng)，關(guān)于課程資源開發(fā)問題日益引起大家的關(guān)注，其中有利于課程實(shí)施與生成的各種因素和條件可以分為兩大類，它們是素材型課程資源和條件性課程資源。體育課程資源是課程資源的組成部分，由素材性體育課程資源和條件性體育資源，體育課程內(nèi)容資源從分類上看，屬于素材性體育課程資源的一個組成部分，從定義上講，是指體育課程內(nèi)容因素的重要來源，像是體育的知識、技能和價值觀、情感態(tài)度，各種身體練習(xí)以及學(xué)生的經(jīng)驗等要素的重要來源，在體育課程資源系統(tǒng)中體育課程內(nèi)容資源有著非常重要的地位。

4 總結(jié)

學(xué)校要在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，要合理的開展體育教學(xué)活動和設(shè)計教學(xué)方案，教師要為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身運(yùn)動習(xí)慣，讓這種意識可以陪伴學(xué)生并且?guī)ьI(lǐng)他人共同參與鍛煉，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭鵬.讓學(xué)生跨好臺階要充分發(fā)揮課本的作用[J].學(xué)周刊，2011（20）.

[2] 沈志美.職中歷史教學(xué)的“系統(tǒng)觀”[J].職教論壇，1996（06）.

[3] 徐春娟，朱向東.從"問題行為"到"身心兩健"的嬗變——例談以積極體育干預(yù)鍛造農(nóng)村職中留守生健全人格[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（09）.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心）