小學英語教學中的德育滲透策略

張麗

摘要：隨著當前我國經濟地區不斷發展，英語這門學科也逐漸被大家所重視。教師在開展小學英語教學時，也應提高一定的重視，通過合理利用課堂教學時間，發揮英語課堂的更多功效。本文基于當前的小學英語課堂，就如何提高小學英語課堂的德育效果進行了分析。

關鍵詞：小學英語教學;德育;滲透策略

英語作為一門語言，也是一種重要的溝通工具。教師在開展小學英語課堂教學時，應注意提高對于德育教學的重視，更好地利用課堂教學時間，引導學生在學習英語知識的同時，學習到更多的人文知識，幫助學生樹立一個正確的價值觀念。

1 小學英語教學課堂中進行德育滲透的重要價值

英語這門學科是一門語言類的學科，其中蘊含了很多的價值，教師在進行課堂教學時，應注意利用課堂教學時間，發揮其德育功能。小學階段正是學生人生成長的關鍵時期，教師在開展課堂教學時，應注意從實際生活出發，讓學生養成一定正確的德育觀念，為學生的綜合成長打下堅實的基礎。教師在開展英語課堂教學時，應注意利用英語課堂，將德育教育也滲透到其中，幫助學生形成一定正確的價值觀念，讓學生在課堂上接受到更多的知識。

2 在小學英語教學中進行德育教學的具體方式

2.1 轉變教學觀念，樹立德育意識

在當前的課堂教學中，有的教師在開展課堂教學時，還是沒有突破傳統教學觀念下對于教師的束縛，還是將注意力放在了培養學生的英語基礎知識學習上，而忽視了學生的全面發展，這對于學生來說，有著一定的缺陷。在當前的課堂教學中，教師應轉變自己的教學觀念，針對當前課堂教學中存在的問題進行完善，更好地發揮英語課堂的德育效果，讓學生在學習到基礎的英語知識的同時，接受到一定的德育教育。這對于教師來說，在進行設置課堂教學目標時，也應重視將德育目標融入其中，從學生的綜合成長角度出發，制定更為合理的教學目標，將德育教學內容融入英語課堂中，發揮自身的監督作用。

2.2 充分發掘課本，切入德育內容

教師在進行課堂教學時，應重視利用課本，更好地發揮課本的功能。對于小學英語課本來說，其中蘊含了大量有關于社會中所需要的基礎性知識內容，這些知識內容和我們的實際生活是息息相關的。教師在進行課堂教學時，應注意進行發掘，充分利用手中的課本資源，帶給學生更為新奇的教學體驗。

例如在進行情景對話時，對于學生來說，第一句都應該是說“Hello”“How are you”等一系列打招呼的語句，通過這些語句進行打招呼，才能更好地引入下一階段的提問。教師在這時，應抓住機會，讓學生提高對于禮貌用語的認識，真正讓學生樹立一定的尊重意識，這對于學生的人生成長，有著一定的積極作用。

2.3 創設良好的德育氛圍，利用自身作為榜樣

教師在進行德育教育時，認識到應將德育教育貫穿于整個教育全程中，在潛移默化中不斷地感染學生，讓學生得到一定的啟發和感悟。教師在進行課堂教學時，應重視為學生創設一定良好的德育氛圍。通過環境的影響，感染學生，讓學生以一個更為積極地態度投入其中，更好地開展課堂教學，認識到德育教育的重要性。教師在進行課堂教學時，應重視利用自身為學生樹立榜樣，讓學生進行學習，更好地帶動學生，和學生建立一個積極溝通的橋梁，充分了解學生的實際問題，從學生的角度出發，制定相應的教學計劃。

例如在學習《My friends》這一課堂教學時，教師應重視為學生創設教學情境，讓學生在開展課堂教學時，更好地投入到其中。教師可以為學生設置教學主題，讓學生進行談話，就互相之間介紹朋友展開英語交流，鍛煉學生的英語口語能力。同時，也讓學生在相互交流中，增強對于彼此的認識和印象。在學生完成了基本的英語口語任務后，教師可以啟發學生，將本節課的教學主題進行升華，明確友誼的重要性。

2.4 采取多元化的教學手段，加強德育教育效果

教師在進行課堂教學時，應避免傳統的課堂教學方式，多對于自己的課堂教學方式進行創新，利用多元化的方式開展課堂教學，保證學生的課堂學習知識所得。教師在進行課堂教學時，可以采取小組合作、師生合作、角色扮演等一系列更為有趣的方式開展課堂教學，讓學生在學習時，能夠更好地激發學習興趣。學生對于英語這門學科有了一定的正確認識，這對于教師進行德育教育，也有著事半功倍的效果。

例如在學習《In a nature park》這一課時，為了更好地保證學生的課堂學習效果，教師可以帶領學生去公園中進行學習，在實境中開展教學，夯實學生的英語基礎。

3 結語

綜上所述，小學英語作為一門重要的學科，教師在進行課堂教學時，應發揮小學英語課堂的德育作用，更好地為學生創設適宜的課堂氛圍，利用課堂教學時間，對于學生進行德育教育，規范學生的言行，讓學生成長為當前社會所需要的人才。

參考文獻：

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[2] 孫小平.小學英語教學德育滲透的有效性探討[J].新課程研究，2019（13）.

[3] 張霞.小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析[J].中國校外教育，2018（28）.

（作者單位：廣東省惠州大亞灣經濟技術開發區澳頭第一小學）