初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題及策略

嚴(yán)榮保

摘要：初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)方法有表格形式，突出重難點(diǎn)知識(shí)，將易混淆知識(shí)歸類(lèi)總結(jié)，運(yùn)用線(xiàn)索式復(fù)習(xí)方法，將主要知識(shí)內(nèi)在遷移，形成知識(shí)框架體系。采取應(yīng)對(duì)策略有認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《歷史考試說(shuō)明》;把握中考命題方向，充分運(yùn)用手中已有的教學(xué)資源，有選擇強(qiáng)化訓(xùn)練;關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，重視教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行集體備課，教師要提高自身素養(yǎng)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初三歷史;中考復(fù)習(xí);教學(xué)方法;應(yīng)對(duì)策略

初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)，熟悉運(yùn)用有效教學(xué)方法對(duì)于中考來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，能有效提高中考分?jǐn)?shù)。俗話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，掌握了正確的復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)較重的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，將起到事半功倍的效果。筆者在農(nóng)村中學(xué)從事畢業(yè)班歷史教學(xué)12年的教學(xué)中，汲取了一些行之有效的復(fù)習(xí)方法。現(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)中考復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略與同行分享。

1 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

方法一、表格形式，對(duì)知識(shí)的歸納與整理能力。比如，我們學(xué)習(xí)了初三歷史學(xué)科世界古代史后，可以將相關(guān)知識(shí)用表格形式歸納，讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。

再比如，世界近代史文藝復(fù)興的知識(shí)代表人物及成就，可以把內(nèi)容歸納一下。如下圖：

方法二：突出重難點(diǎn)知識(shí)，將易混淆知識(shí)歸類(lèi)總結(jié)。

可以把問(wèn)題變成歸類(lèi)形式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，在學(xué)完英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)三大資產(chǎn)階級(jí)革命，可對(duì)一些易混知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

如：歷史背景：英國(guó)和法國(guó)的歷史背景是原有的封建是社會(huì)阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而美國(guó)北美人民要推翻英國(guó)的殖民統(tǒng)治;革命性質(zhì)：英國(guó)和法國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)不僅僅是資產(chǎn)階級(jí)革命，還是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng);文獻(xiàn)的發(fā)布時(shí)間：英國(guó)《權(quán)利法案》和法國(guó)《人權(quán)宣言》是在革命取得勝利后，美國(guó)的《獨(dú)立宣言》是在革命過(guò)程中發(fā)表的。

方法三：運(yùn)用線(xiàn)索式復(fù)習(xí)方法，將主要知識(shí)點(diǎn)串講，注重知識(shí)點(diǎn)遷移，形成知識(shí)框架體系。

歷史學(xué)課第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，形式主要是單元復(fù)習(xí)。這一階段要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成樹(shù)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以某一知識(shí)為主干，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行匯總，打破教材次序，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，得出一定范圍內(nèi)綜合的考試問(wèn)題，以及相關(guān)的解題方法與技巧。這是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再把知識(shí)專(zhuān)題化、系統(tǒng)化的一個(gè)過(guò)程，慢慢注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)框架體系。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，要求同學(xué)們不僅和老師一起總結(jié)專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)，并于時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，而且要加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，能夠使專(zhuān)題知識(shí)運(yùn)用到各種題目和多種題型中去，成為解題的儲(chǔ)備知識(shí)而不是死的條條。在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視思路，知道怎樣得出結(jié)論，要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方式。歷史學(xué)科是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，為今后實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生做準(zhǔn)備，以史明鏡。中考也會(huì)為這種功能服務(wù)，中考不僅關(guān)注知識(shí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，中考是原創(chuàng)的題，而且都有一定的情景資料，情景資料是千變?nèi)f化的，問(wèn)題也是靈活多樣的，想找到原樣的題是不可能的，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，包括橫向縱向的知識(shí)遷移形成知識(shí)框架體系。但有一點(diǎn)是肯定的，題在書(shū)外，理在書(shū)中，所以要認(rèn)真依照書(shū)中主要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到依據(jù)教材，又不完全依賴(lài)教材;讀課程標(biāo)準(zhǔn)，又要有自己的觀點(diǎn)。將歷史的生活化特點(diǎn)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

2 中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略

策略一：認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《歷史考試說(shuō)明》，把握中考命題方向

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是編制教材的基礎(chǔ)，是中考評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是制定《考試說(shuō)明》的依據(jù)。因此，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》對(duì)于把握歷史中考的方向具有十分重要的作用。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型、分值及其要求等，領(lǐng)悟測(cè)試水平的層次及每一層次的涵義，并根據(jù)測(cè)試水平的層次來(lái)把握知識(shí)，這樣在歷史復(fù)習(xí)時(shí)就能做到有的放矢。

策略二：充分運(yùn)用手中已有的教學(xué)資源，有選擇強(qiáng)化訓(xùn)練

中考?xì)v史復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，訓(xùn)練目的是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，培養(yǎng)學(xué)生能力，鍛煉學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。分運(yùn)用學(xué)校多媒體設(shè)備，進(jìn)行有效教學(xué)，特別運(yùn)用好展示臺(tái)的功能，做到事半功倍。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型，每次訓(xùn)練，教師都要認(rèn)真評(píng)閱，分析總結(jié)存在的問(wèn)題，然后在課堂上集中評(píng)講，教給學(xué)生審題解題方法，分析錯(cuò)誤原因，以讓學(xué)生掌握答題要領(lǐng)。

策略三：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

這就需要教師在復(fù)習(xí)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，如黨的十九大、改革開(kāi)放、民生問(wèn)題、重大節(jié)日活動(dòng)、臺(tái)灣問(wèn)題和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)等等。大國(guó)問(wèn)題，英國(guó)、法國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)的重大改革，例如美國(guó)的與中國(guó)的貿(mào)易摩擦，就會(huì)想到中美關(guān)系，就把與美國(guó)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)。

策略四：重視教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行集體備課

重視教研組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧相處，進(jìn)行集體備課，形成濃厚教研團(tuán)隊(duì)，每次模擬考結(jié)束，畢業(yè)班集體備課組成員就對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，大家分工找這些同學(xué)談話(huà)，具體到哪位老師負(fù)責(zé)哪幾位同學(xué)。例如;把前面兩個(gè)重點(diǎn)班的25名同學(xué)列出來(lái)，看看我們綜合科可能會(huì)考得A或B的同學(xué)，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。對(duì)普通班的同學(xué)，討論研究對(duì)策，怎樣提高他們學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，經(jīng)常討論怎樣減少G，H人數(shù)，也就是低分人數(shù)。復(fù)習(xí)要合理安排好時(shí)間，依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生制定制定不同教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注每位同學(xué)的變化。

策略五：教師要提高自身素養(yǎng)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài)，更要關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生

課前備課要依據(jù)學(xué)情，教師心態(tài)影響學(xué)生心態(tài)和教學(xué)效果。課堂上多個(gè)點(diǎn)笑容和表?yè)P(yáng)給學(xué)生，特別是差班的同學(xué)，你適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，他們覺(jué)得你老師是尊重他的，他就不與你對(duì)著干，就會(huì)對(duì)學(xué)歷史感興趣。 我基本上是笑著進(jìn)教室，做到笑著走出教室。因?yàn)槲覀兝蠋煹男那閷?duì)整節(jié)課的氛圍影響很大，特別是每次模擬考結(jié)束，學(xué)生們對(duì)自己成績(jī)不滿(mǎn)意，班主任又說(shuō)了他們，你作為任課教師又批評(píng)，學(xué)生會(huì)很反感。教師幫他們找閃光點(diǎn)，同時(shí)也要告訴他們后面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題及努力方向。關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生知道老師是為他們好的，是愛(ài)他們的，孩子們才會(huì)用心學(xué)你所教的科目，用人格感化學(xué)生。

總之：一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我都應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)方法是否有效，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，多年從事畢業(yè)班教學(xué)工作，找到適合初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的教學(xué)方法和應(yīng)對(duì)策略，，獲得人生一筆寶貴的精神財(cái)富。

（作者單位：廣西平樂(lè)縣二塘中學(xué)）