談小學數學應用題的教學策略

廖榮兵

摘要：在小學數學的學習過程，幫助學生們更好地解決應用題，不僅能夠有效提高學生們的數學成績，還能夠讓學生們在應用問題的解決過程中意識到分析數學問題的重要性，不斷提高學生對文字數學的理解能力，讓學生們在學習應用題的過程中不斷開發他們的數學思維，提高他們的學習效率。本論文就小學數學中的應用題的解決策略做出了研究，希望能為小學數學老師們的應用題的教學提供新的思路。

關鍵詞：小學數學;應用題;策略

1 激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，老師們要讓學生們更好的解決應用題，就必須要激發學生們對解決應用題的興趣，讓學生們在提高自己數學思維的基礎上，更好地學習應用題的解題方法。應用題的特點是文字數學較多，因此學生理解起來比較困難，老師只憑借口頭的講解，很難讓學生們理解清楚，但是如果根據學生們的興趣特點，創設一些學生熟悉的，有利于培養數學思維的具體情境，可以有效的提高學生們的學習效果，培養學生們對應用題的探究和創新的意識。老師們需要在應用題素材上進行改革和創新，盡量選擇學生熟悉的或者學生親自感受過的，與他們的這生活密切相關的素材，這樣能夠幫助學生們更好地理解應用題題意，讓學生把學習到的數學知識更加靈活的應用到解決實際問題的過程中，提高學生們的解題能力。呈現方式上，老師們也要敢于打破以往用題純文字的特征，采用圖文并茂的形式，幫助學生理解數學問題。在解決問題的過程中，通過圖片來增進理解，同時滲透數形結合的思想，還有利于幫助學生更好的進行未來數學的學習。比如，“秋天果實成熟，農民伯伯想要把稻谷收到家里面的糧倉中，在一位農民伯伯家里面有一張長6米，寬3.37米的長方形鐵皮，他想用這個做一個圓柱體的糧囤（不加底面），怎樣設計這個長方形的鐵皮，才能使圓柱體的糧囤體積最大？”面對這個應用題，老師可以讓學生們先用長方形的紙去圍一圍，思考一下怎樣才能夠使這個圓柱體的體積最大，通過具體案例思維情境的創設，讓學生們在思考的過程中自然而然的想出解題的方法，更快、更準確的得出問題的答案。

再比如，老師可以在應用題的過程中舉一些生活中常見的例子，讓學生們結合自身的情況進行思考。比如，“過年的時候，小紅到親戚家里面做客，有一個親戚是數學老師，他為家里的小孩提供了一個題目，讓他們進行思考：小紅像他的表弟小高那樣大的時候，小高9歲;表弟像小紅這樣大的時候，小紅是24歲，那么兩姐弟之間現在是多少歲呢？”雖然在這個問題中，孩子們很難找出明確的條件，弄不清楚小紅與其表弟之間的年齡。但是通過線段圖就可以很好的解決這個問題。表弟現年-9歲=小紅的現年-妹妹的現年=24-小紅現年，其中最短的線段指的是表弟9歲，最長的線段指的是小紅24歲。24--9=15（歲），15÷3=5（歲），關于小紅的年齡：24-5=19（歲），表弟的年齡：9+5=14（歲）

2 合理選擇應用題教學內容

應用題所采用的素材處處體現了生活實際，問題情景的設定也大多來源于學生們的生活。為了幫助學生更好的學習應用題，老師要合理的選擇應用題的教學內容，讓學生在解決問題的過程中獲得解決問題的滿足感 提高自己學習的動力和自信心。老師在數學教學的過程中，要從學生們看得見，摸得著的生活中的事物作為出發點，讓學生們在學習中感受到數學問題與生活實際的結合，讓學生們學習數學的過程更加形象具體化，讓學生們更好的理解數學題目。在實際的操作過程中，老師為了讓學生們更好的培養抽象思維，老師還必須增加學生對應用題學習的興趣，把數學應用題與生活常識相結合，讓學生們在學習數學的過程中更接近生活，讓學生們養成在生活中發現數學，解決數學的意識，提高學生們解決數學應用題的能力。

3 利用多樣化的教學形式展現應用題

在數學應用題的教學過程中，老師要注重多種形式的教學。學生在日常生活中接觸到的問題，一般可以用表格和圖文的形式進行呈現。老師還應當注重教授學生一定的解題技巧，針對一般性純文字的應用題，老師可以讓學生們提高自己的觀察力，分析能力和推理能力，通過分析題目關鍵詞，引導學生理解題目含義，讓學生們更好的解決出現問題。隨著新課改的深入發展，老師在應用題的教學中更應該突破原有教學模式，將多樣化的呈現形，與純文字的應用題相結合，讓學生們能夠學習更加立體形象的應用題，幫助學生培養自己對應用題的興趣同時滲透數形結合思想，使學生能主動地參與到數學學習的過程中，通過表格、圖畫等多樣的形式作為解決應用題的輔助手段，進一步的提高自己思考能力和創新能力。

4 結語

綜上所述，為了更好地幫助學生解決應用題，小學數學老師要采用多元化的教學策略，幫助學生們更好的解決分析應用題，通過結合生活，實際相關的應用題的解決，幫助學生能更好的理解應用問題。讓學生利用自己學過的數學知識解決，實現問題，幫助學生學習上的滿足感，不斷為提高學生們的創新能力和思考能力而做出努力。

參考文獻：

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[3] 劉平.小學數學應用題教學探析[J].科學大眾（科學教育），2017（06）.

（作者單位：廣西桂林市荔浦市東昌鎮中心小學）