新媒體視覺文化時代的中學美術教育研究

程仲金

摘要：新媒體視覺文化時代的美術教育，將美術教育這門與視覺藝術聯系緊密的學科與學生們的視覺、感覺、聽覺等感官充分地結合起來，讓學生在對學習對象的生動活潑的感性體驗的過程中，感受視覺媒體帶給學生的知識、技能、審美等方面的豐富體驗和感受，在生動活潑的美術學習體驗中，實現學生的藝術素養的有效發展。

關鍵詞：中學美術;視覺媒體;教育;研究

近年來，隨著中國的科學技術的不斷發展進步，信息化時代的到來已經成為一種趨勢，信息化2.0時代的到來已經成為中國社會現代化發展的一大必然趨勢，而教育信息化背景下的教育媒體新時代的到來，為新時代的視覺媒體的發展帶來了積極的影響。電腦、互聯網、多媒體、數字技術等的進一步普及和推廣，引發了人們的視覺信息媒體的一大革命，新媒體的信息傳遞傳播速遞極快，使用起來也非常便利;同時，新媒體視覺文化，能夠幫助學生們表達觀點、展示自我、尋找審美資源、梳理材料等，再加上新媒體視覺文化為同學們提供了公開透明的學習資源和環境，在視覺媒體的刺激下，學生們能夠在圖形、色彩、造型、結構等方面，快速地強化他們對學習對象的感知、理解、表達和審美的能力?；谛旅襟w文化時代的中學美術教育，在具體的教學實踐中，可通過如下措施實現：

1 借助媒體賞析，促進欣賞體驗

在新媒體視覺文化時代的驅動下，能夠將美術作品的整體布局、細節特征、顏色深淺、構思的特點等等許多細節性的知識和內容有效地呈現在同學們的視覺感官的過程中，學生們在強烈的視覺刺激的效果下，能夠形成對學習對象的生動而活潑的感性認識體驗的效果，本身學生就非常容易接受這些視覺化的學習對象，而美術欣賞將同學們對美的認識、理解、表達、創造的能力通過具體的審美欣賞和交流的過程呈現出來，在同學們欣賞體驗的過程中，實現學生的學習效果的有效發展。

例如在學習《中國畫的形式美》的實踐中，教師利用新媒體，為同學們展示《搗練圖》的“熨燙”細節，畫面中兩個婦女正在把經木杵搗過的練用力扯平，另一個婦女用熨斗熨平的勞動場面;從畫面中，同學們能夠感覺到，畫面中的每個人的細節刻畫都非常到位，不論是扯練的婦女的動作延伸，還是熨燙的婦女的動作神態等的刻畫，都非常的傳神，同時，畫面中的人物的服飾的色彩搭配也非常講究，沒有顏色的重疊，在深淺、明暗、層次的搭配中，為大家展示了一幅生活化的畫面，在新媒體視覺化的效果的影響下，使同學們在欣賞的過程中，更加深刻地感受和理解中國畫的形式美，美在色彩、美在細節、美在形制、美在形象、美在寫意......，新媒體視覺文化帶給學生們的不僅僅是視覺上的享受，更多的是他們對美的敏銳的信息搜集和提取能力，在他們對美的積極的欣賞和體驗的過程中，能夠實現學生的審美理解、感受能力等的有效發展。

2 利用媒體對比，強化表達創造

新媒體視覺媒介通過展示物化的圖像的立體的空間表達，讓學生在多維的空間認知過程中，更加形象具體地感知物象空間德表達形式，感受在形象生動的感官驅動下，學生們對生活中的各種觀察對象的美的認識和感受的程度更加敏感，他們對美的理解和感受能力也能夠在豐富的視覺化媒體的作用下，得到更加有效地呈現。

例如在學習《用色彩表達情感》的實踐中，教師通過利用強弱、冷暖、大小、聯覺等豐富而活潑的表現手法，讓學生在對顏色的形象化的感知體驗的過程中，形成對色彩與情感的心理上的聯系與溝通，在生動活潑的視覺與感覺、味覺、聽覺等的聯動效果中，為學生提供一場豐富的視感聯動盛宴，讓學生們在敏銳的視覺感受和理解等的過程中，逐漸將情感與美術表達聯系起來，熱情的紅、自信的黃、憂郁的藍、鮮活的綠、深沉的黑......，視覺媒體通過突出、強化、反復等表現形式，讓學生在對學習對象的強烈的感受和體驗的過程中，達到對色彩中蘊含的情感的形象化的認識體驗，在深入理解體驗的過程中，實現學生的創造表達能力的有效凸顯。

3 沿用媒體效果，強化理解運用

在新媒體視覺文化時代的到來的背景下，微課等新視覺媒體為學生的學習和發展帶來了豐富的學習體驗，讓學生們在對學習過程的積極而生動的參與和實踐的過程中，更加生動活潑地感受新媒體帶給學生的學習發展等方面的感性體驗，讓學習的效果在微課等新視覺媒體的作用下，得到更加有效地顯現。

例如在學習《我的小天地——立體紙模型》的實踐中，教師利用微課展示學生居室的設計注意要點，如房間的布置要體現：樸實與實用并重、學習與休息功能兼有、突出活潑、溫馨的情調并反應學生的個人興趣、性格、愛好、品味等。在微課中，通過對學生在布置設計過程中的各個細節和創作主題等的理念和方式等的引導和輔助，幫助學生在對學習內容的積極而生動的參與活動中，實現對自己的居室的設計理念和方式等的有效設計和實施。

總之，基于新媒體視覺文化時代的中學美術教育，將新媒體視覺資源與美術教育資源充分地結合起來，讓學生在對學習過程的生動活潑的參與實踐中，實現其審美理解、表達、創造等方面的能力的有效提升。

參考文獻：

[1] 蔡步青.新媒體視覺文化時代的初中美術教育研究[J].大眾文藝，2017（11）.

[2] 姜兆元.視覺文化時代背景下美術教育的新選擇[J].天津美術學院學報，2015（04）.

（作者單位：四川省眉山市青神縣青神中學校）