淺析高校對大學生微商創業教育的對策

邱雨婷 宋鈺靜

摘要：我國科技發展迅速，互聯網及自媒體的普及，微商創業快速成長起來，大學生群體成為微商創業的主力軍，所以高校開展微商創業教育，并針對大學生在微商創業中存在本末倒置、微商商業模式不了解、創業定位不清晰等現象進行對策分析，有利于大學生在微商創業中積極健康的發展。

關鍵詞：微商創業;大學生;高校;創業教育

隨著世界科技的發展，互聯網及自媒體的普及，騰訊、微信、微博等多種社交平臺開啟了自主經營模式，這種模式成本低、門檻低、投資少、專業技術要求低，所以以微信為主的微商市場得到了高速發展，微商群體不斷擴大。大學生作為時代潮流的主要引領人物，也紛紛踏入這個行業，兼職做微商，并且將其列為自己未來的主要事業。

近年來，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，并且在2020年7月，國家發改委及其他十二部門發布的《關于支持新業態新模式健康發展激活消費市場帶動擴大就業的意見》指出，支持微商電商、網絡直播等多樣化的自主就業、分時就業。所以，新時代下高校在校園內開展對大學生的微商創業教育是新趨勢。

一、微商創業對大學生產生的作用

（一）微商創業能夠緩解大學生就業難的嚴峻趨勢

電商行業有著巨大的發展潛力和空間，以微信為媒介的移動電商平臺的出現，帶動大學生進行自由創業，并且在符合法律規定的條件下，根據微商的層級發展模式，吸引更多的大學生群體加入，讓更多的大學生去挖掘商機，這為我國社會增加了就業機會，緩解了我國大學生畢業之后就業難的嚴峻形勢。

（二）微商創業能夠帶動大學生的成長

剛接觸微商行業的大學生，是需要經過一系列的培訓，公司會安排企業文化講解、產品特點介紹、交流方式分享等課程學習。對營銷類專業的大學生則可以將自己的理論學習與實踐結合發展，提升自己的實踐能力;對于其他專業的大學生則可以學習到專業之外的銷售知識，提升自己的核心競爭力。固定的高校課程學習必然會讓大學生忽視社會行業競爭的激烈程度，微商創業能夠讓大學生提前感受社會行業的競爭壓力，帶動大學生的成長。

二、大學生在微商創業中所存在的問題

發展微商創業模式不僅提升了大學生的核心競爭力，在大學生活中邊學習邊成長，還能緩解我國社會就業難的嚴峻趨勢，帶動大學生自主創業，提高了我國社會經濟的財富創造效率。雖然微商創業有眾多好處，但是在發展過程中仍然存在一些問題，阻礙了大學生的健康發展。

（一）大學生避重就輕，荒廢學業。

作為新時代的大學生，是國家未來的棟梁之才，身上肩負著振興國家的歷史使命與重任，其目前的主要任務是以學業為主，投入更多的精力將專業知識學習扎實。國家支持大學生微商創業，更多的是希望大學生能夠充分利用自己的課余時間，在求知中將自己的理論與實際相結合，而不是浪費國家資源，荒廢學業，本末倒置。

（二）大學生對微商創業的商業模式不了解，容易受騙。

微商與傳銷有著相似的層級商業模式，需要不斷讓自己升級，并發展下線，以謀求更大的利潤。但是其本質是不同的，微商最主要的收入來源是商品銷售，層級越高，售出商品所帶來的利潤更大，自己的下級出售商品也會給自己帶來一定的利潤收入。但傳銷是以詐騙為目的，會通過給人洗腦、脅迫等手段獲取不當錢財。正是因為微商和傳銷有著一定的相似度，讓不法分子有了可趁之機，因大學生對商業模式不夠了解，容易上當受騙。

（三）大學生對自己的微商創業定位不夠清晰，發展停滯。

大學生在微商創業初期會因自己的經驗不足，而盲目跟風，缺少對市場的調研，什么火爆賣什么，并且復制粘貼他人的產品信息資料，不加思考的在自己朋友圈里進行硬性廣告宣傳，不學會換位思考，不打造屬于自己的商業模式。以致于大學生在微商創業上花費了一定的時間和精力，但并未清晰定位自己的微商創業模式，長此以往，不僅迷失創業初衷，不利于發展壯大，而且導致自己的創業停滯不前。

三、高校應當采取的措施及建議

（一）開展大學生創業觀念教育，平衡創業和學業的關系。

學生的本職工作是學習，但是部分大學生在創業路上迷失了自己的初心，荒廢了學業，最終導致不能按時畢業，降低了學校的畢業率。高校應當積極探索踐行“三全育人”，加強工作研究、提升理論素養，做好學生思想理論教育和價值引領，定期開展大學生創業觀念教育，促使大學生理性審視自身情況，讓大學生明白學業是創業的基礎，創業為學業提供了實踐的舞臺，幫助大學生正確處理好創業和學業的關系。

（二）開設微商創業選修課程，提升大學生微商創業能力。

大部分高校都認為大學生創業教育對提升綜合素質能力有著不可忽視的影，通過創立“雙創教育中心”，建立“種子培育庫”等多種方式幫助大學生實現自由創業。現在大學生兼職微商已成為社會的主流，目前也有高校將微商列入高考志愿中。微商的發展將推動大學生創業課程內容的拓展，開設微商創業選修課程，引導大學生對與微商創業相關的商業模式、資源網絡等有充分的了解，并且增強大學生的法律意識，推動大學生微商創業能力的提升。

（三）建立微商創業幫助中心，提高大學生微商創業成功率。

結合自身情況及市場調研結果，明確微商創業項目，制定符合自身的微商商業模式，從而提升大學生微商創業的成功率。微商創業具有成本低、門檻低、投資少、專業技術要求低等優勢，但不是所有的微商都可以創業成功。高校建立微商創業幫助中心，幫助大學生根據自身的專業優勢，確定微商創業項目及商業模式，做到理論與實際的相結合，并且目前多所高校都與企業進行合作，能夠為大學生微商創業提供一定的方向，提高大學生微商創業成功率。

四、總結

綜上所述，微商創業有巨大的發展潛力，大學生作為微商創業的主力軍，通過微商兼職，不僅給自己帶來一定的經濟收入，培養自己的核心競爭力，而且有利于緩解了我國社會就業難的嚴峻形勢。由于微商創業存在的諸多問題，需要高校在教學中及時融入微商創業教育內容，開設相關課程，重塑微商創業觀念，建立幫助中心，提高大學生的實踐能力，幫助大學生提升微商創業的成功率。

參考文獻：

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