對高中歷史高考備考復(fù)習(xí)的反思

呂建立

高考已經(jīng)落下帷幕。高考圓了許多學(xué)生的大學(xué)夢，也使千千萬萬個父母對兒女殷切希望的內(nèi)心得到了慰藉。看到學(xué)生們欣喜愉悅的表情，我也感到了無比幸福。在為學(xué)生而感到欣慰之余，我也開始反思高三備考復(fù)習(xí)過程，以便來年更高效地進行備考復(fù)習(xí)。結(jié)合高三備考復(fù)習(xí)過程，我認為在備考中要從以下幾個方面做起：

第一、要了解考綱，明確考試方向

考綱是高考的指揮棒。高考考什么怎么考，在考綱中都有明確要求和說明。因此研究考綱，明確考試要求就會在備考中做到心中有數(shù)、有的放矢。教師明確考綱并合理組織教學(xué)，可以避免在復(fù)習(xí)中走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。在備考中我研究了考試綱和考試說明，并根據(jù)考綱和考試說明對教材中的內(nèi)容進行大膽取舍。考綱中取消的考試內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時不做過多說明。對考綱中提到但教材中講解較簡單的內(nèi)容，我結(jié)合其他版本的教材內(nèi)容進行補充，完善學(xué)生的知識體系。研究考綱，以考綱為導(dǎo)向使我的備考復(fù)習(xí)有了明確的方向。

第二、要了解學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

了解學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這在備考復(fù)習(xí)中至關(guān)重要。我是在高二接手本屆學(xué)生的教學(xué)的，因此我對本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不甚了解。哪些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，哪些學(xué)生主動性弱，哪些學(xué)生基礎(chǔ)知識夯實，哪些學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱……這都需要教師做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)時，我首先就復(fù)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行抽查，了解學(xué)生的知識儲備情況。然后讓學(xué)生列出本章節(jié)中自己模糊的知識點以及學(xué)生想要知道的知識內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生列出的知識點，我進行歸類，對學(xué)生反映的比較集中的問題，在復(fù)習(xí)時就重點講解。同時在了解了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀況后，我制定了工作計劃，對學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)跟蹤。比如對學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生，我就利用課間活動時間進行提問，監(jiān)督他們及時掌握所學(xué)知識。對缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，及時與他們談話，進行心理疏導(dǎo)。實踐證明，掌握學(xué)情，備考復(fù)習(xí)才能做到高效。

第三、夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建知識框架

高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但基礎(chǔ)知識仍然不能放松。沒有基礎(chǔ)知識就談不上能力的培養(yǎng)。高考考點源于教材卻高于教材。文科的許多試題完全可以在基礎(chǔ)知識扎實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過簡單的遷移就可以解決，無需高深的能力。鑒于此，在復(fù)習(xí)時基本的歷史概念、歷史事件和歷史方法必須得到切實的落實和掌握。要幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系和框架。復(fù)習(xí)內(nèi)容延伸和加深要適度，注重夯實基礎(chǔ)，講得實在，練到實處，達到實效。講練中突出重點，狠抓錯題關(guān)，提倡“小題大做”。我在復(fù)習(xí)中常引導(dǎo)學(xué)生進行單元知識要點梳理，對歷史知識點進行橫向和縱向的聯(lián)系，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生構(gòu)建起自己的歷史知識框架。

第四、要狠抓落實

落實就是狠抓學(xué)生對內(nèi)容理解和有效記憶。許多內(nèi)容，老師講了很多遍，但學(xué)生考試答不上，就是因為我們平時教學(xué)常流于形式，內(nèi)容是講了，學(xué)生也聽了，但就是沒有落實學(xué)生理解和記憶。因此在復(fù)習(xí)時要很抓落實，要讓學(xué)生對考綱中規(guī)定的知識點必須做到理解和有效記憶。怎樣落實呢？除了學(xué)生間相互提問以及平時引導(dǎo)學(xué)生自我檢測外，我曾嘗試過讓學(xué)生自己梳理知識點。這種方法很有效，能夠在短時間內(nèi)完成對全體學(xué)生的考查。而且學(xué)生在梳理的過程中會發(fā)現(xiàn)自己記憶不清的知識點，能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足。此外學(xué)生寫的過程中也對知識點進行了整理，完成了知識的內(nèi)化，形成自己的內(nèi)容，加深了對知識點的理解和記憶。

第五、圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進行備考復(fù)習(xí)

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，通過五大素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到立德樹人的要求。高考命題也常圍繞考查學(xué)科核心素養(yǎng)而設(shè)置。因此，在備考復(fù)習(xí)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)時，我首先向?qū)W生介紹五大核心素養(yǎng)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生研讀教材，通過研究學(xué)習(xí)逐步形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。如在復(fù)習(xí)百家爭鳴、文藝復(fù)興、啟蒙運動等思想解放運動時，引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀分析和解決問題。

第六、加強訓(xùn)練和方法指導(dǎo)

能力是練出來的，學(xué)生演練的多了，解題能力自然就有了。在演練過程中，要加強學(xué)生方法指導(dǎo)。對于學(xué)生來說，最令他們頭痛的是材料解析題。我引導(dǎo)學(xué)生在做材料題時要做到：一定時空，看材料中人物、時間等，把握材料的時空。二審，找材料中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系史實，概括有效信息。三思，看問題和材料，聯(lián)系史實，提煉材料觀點。四答，要求答案序號化、段落化、條理化。書寫工整美觀。表述要用學(xué)科術(shù)語，規(guī)范表述。學(xué)生只要把握做題的方法并經(jīng)常演練，解題能力提升是很快的。

第七、規(guī)范答題

許多學(xué)生答題很亂，不講究答題格式和書寫，這直接影響到了老師的閱卷和答分給定。高考是對一個人綜合素質(zhì)的考察。在平時我們要注意學(xué)生答卷的規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題和書寫習(xí)慣。在平時的測試中，對學(xué)生的答卷書寫狀況劃定等級，按照等級給分。通過試卷書寫賦分，使學(xué)生認識到書寫的重要性，逐漸引導(dǎo)學(xué)生重視書寫。

第八、學(xué)會欣賞和激勵學(xué)生

教育的目的在于喚醒學(xué)生。每一位學(xué)生都存在著巨大潛力，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)并激發(fā)它。對學(xué)生來說，高考備考復(fù)習(xí)是十分枯燥的。欣賞學(xué)生會使學(xué)生得到心靈的滿足和情感的慰藉，會使他們對備考復(fù)習(xí)充滿信心。在學(xué)生的眼中，老師是神圣的，能得到老師的欣賞和認可乃是人生一大幸事。或許我們不經(jīng)意間一個鼓勵的眼神，一句關(guān)懷的話語都會改變學(xué)生的一生。所以，我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

在反思中教學(xué)，在教學(xué)中不斷成長。通過反思教學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)你的教學(xué)生活會變得更加充實和有意義。