小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)策略

黎清干

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有很重要的作用，它可以培養(yǎng)小學(xué)生良好思維能力和解決問題方法、邏輯推理等方面的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。綜合而言，解決問題是整個學(xué)習(xí)過程之中十分重要的一個部分，所以教師必須重視對小學(xué)生解決問題能力和方法應(yīng)用能力方面的教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)問題;解決能力;培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)問題解決是小學(xué)階段的主要教學(xué)任務(wù)之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題[1]。作為小學(xué)階段的教育工作者，要把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而提高學(xué)生解決問題能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的成長發(fā)展具有十分重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的能力是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和掌握數(shù)學(xué)基本技能逐漸形成和發(fā)展的，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本教學(xué)技能的教學(xué)可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)解決問題的能力，解決問題的能力必須構(gòu)建在知識學(xué)習(xí)的過程中。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，不僅僅是為了讓學(xué)生通過一些方法來解決相關(guān)的問題，而是要在解決相關(guān)問題的過程當(dāng)中，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生在解決相關(guān)問題之時可以學(xué)習(xí)到解決問題的相關(guān)思想方法，以及認(rèn)識到解決問題方法的多樣性。同時，也可以讓學(xué)生在解決問題的過程當(dāng)中逐步形成自己一套策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題以及總結(jié)問題。

（二）提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)具體的問題采取具體的策略，同時也應(yīng)該注重對學(xué)生解決問題的興趣，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題鉆研、探索過程中，將得到自我價值的實(shí)現(xiàn)，并充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地探索與進(jìn)步，教師使學(xué)生在課堂上的參與度得到提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決過程中，審題以及問題的分析過程都可以幫助小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識，同時也能夠提升學(xué)生的思維能力[2]。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能幫助學(xué)生在今后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的方法

（一）提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛[3]。 但小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性比其他學(xué)科相比是比較強(qiáng)的，這對于小學(xué)生的理解能力提出了更高的要求。小學(xué)階段處于學(xué)習(xí)開始階段，學(xué)生在這一階段的思維能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也有待優(yōu)化。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來充分發(fā)揮小學(xué)生的智力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，教師都要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點(diǎn)從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以故事的導(dǎo)入進(jìn)行課程教學(xué)，采用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示數(shù)學(xué)問題，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為切入點(diǎn)，為切實(shí)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力打下基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力

由于小學(xué)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用相當(dāng)普遍，所以，在培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力時，可以充分發(fā)揮生活化教學(xué)法對學(xué)生解決問題能力的提升作用，即將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體生活實(shí)際相結(jié)合，通過抽象知識點(diǎn)遷移到具體生活內(nèi)容的過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加形象、深刻。同時也需要通過合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，除了多元化的教學(xué)方法，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施也將使數(shù)學(xué)知識更加立體、生動。教師可以將數(shù)學(xué)知識制作成小視頻，或者運(yùn)用幻燈片進(jìn)行圖片呈現(xiàn)，使小學(xué)生在生動的多媒體教學(xué)內(nèi)容中獲得抽象思維、讀題能力的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生解題的領(lǐng)悟能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對解決問題的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不僅是為了掌握知識，同時也要通過解決問題能力培養(yǎng)，將知識實(shí)踐運(yùn)用于生活當(dāng)中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可組織學(xué)生開展多種數(shù)學(xué)問題解決的實(shí)踐活動。小學(xué)生可以獲得數(shù)學(xué)問題解決的培養(yǎng)，可以把數(shù)學(xué)問題解決知識應(yīng)用于生活，達(dá)到融會貫通的效果。

（四）創(chuàng)建平等的師生關(guān)系讓學(xué)生敢于表達(dá)

在教學(xué)中，為了喚起學(xué)生思考的動力和解決問題的積極性，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個相對輕松和民主的課堂環(huán)境。即教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓他們自主進(jìn)行發(fā)揮，獨(dú)立進(jìn)行思考，多方位思考，這樣才能夠消除學(xué)生心中的一些恐懼感，讓學(xué)生在課堂中敢于去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生提出了某個問題時，教師如果能夠給予肯定和鼓勵，學(xué)生會在多次提出成功問題后獲得一種成就感，從而提高學(xué)生解決問題的興趣。教師也需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行解決問題的嘗試，當(dāng)學(xué)生解決問題出現(xiàn)了一定的成效時，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立解決問題的自信心。

（五）學(xué)生之間合作交流，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師通過設(shè)置合作規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識探究的積極性，使學(xué)生之間通過合作交流去理解并解決數(shù)學(xué)問題，從而活躍課堂并提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

結(jié)束語：

通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，更好地應(yīng)對不斷發(fā)展的社會需求。有效的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的能力可以讓學(xué)生深刻理解知識，并提升學(xué)生提高思維分析以及解決問題的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，提高學(xué)生對于解決數(shù)學(xué)問題的興趣，優(yōu)化教學(xué)理論、改進(jìn)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞寧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法探究[J].考試周刊，2021（42）：71-72.

[2]付發(fā)秀.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力培養(yǎng)策略探究[J].學(xué)苑教育，2021（15）：49-50.

[3]朱玲玲.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)[J].華人時刊（校長），2021（05）：64-65.