幼兒園課程游戲化教學的實踐與探索

楊媛

摘要：幼兒教育是孩子們的基礎教育，孩子們對一切事物充滿好奇，但主要活動卻是游戲。孩子們活潑、好動、好玩，思維是具體形象的，因此需要生動形象的課教育，游戲教育便是不二的選擇。將幼兒的學習和游戲結合起來，讓幼兒們能夠在游戲中學習，在學習中玩樂，對于幼兒園教育的探究和持續發展是很有必要的。

關鍵詞：幼兒園;幼兒;實踐;課程;教學;游戲

隨著教育制度的改革和教育方式的進步，教育越來越以人為本。幼兒園的教育方式在逐步發生改變，以游戲貫穿幼兒教學已經成為當下幼兒教育的主流。在對幼兒實施游戲化教育中，我對此進行了如下探索與研究。

一、幼兒為什么要游戲化教學

幼兒教學游戲化，是指把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，教學游戲化的內涵是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。福祿貝爾曾說：“游戲是兒童發展的最高階段，游戲給人歡樂、自由、滿足...它具有一切善的來源。一個能夠痛快地、有著主動的決心、堅持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的人、有決心的人，能夠為了增進自己和別人的幸福而自我犧牲的人。”這段話體現了游戲對幼兒們的身心發展有著極大的作用。

二、對游戲學習的探索與嘗試

1.選擇恰當的游戲

幼兒教師在選擇游戲時應該注意遵循以下原則。

（1）游戲教學的目的與任務。在游戲中要完成相應的教學任務，達到教學目的。如：在一次畫春天時，有個幼兒園的教師將游戲“到春姑娘家做客”巧妙地結合起來，幼兒在游戲中參觀了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中因為有了游戲所豐富的實物印象，幼兒自然而然畫出了生動活潑的圖畫，教學目標“畫春天”自然地體現在游戲中。

（2）靈活指導不同類型的游戲并且考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發展。對待不同的幼兒，我們應該采取不同的游戲方法，控制好游戲的難度。以幼兒為學習主體，當幼兒需要幫助或者出現大的常規性問題時，我才以特定的角色身份深入其中，做一些間接的指導。

（3）根據不同的學科靈活采用不同的游戲形式。語言課可進行角色扮演游戲，表演游戲;音樂課可進行音樂游戲歌唱大賽，聽歌猜歌名;體育活動可進行各種體力游戲。

2.營造輕松活潑的課堂教學環境

（1）情景融入，在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時，老師帶上一個黑色的帽子說：“我現在是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧！”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續下去。

（2）豐富的肢體動作讓課堂生動活潑起來，讓幼兒在學習的時候能夠加上動作，自己編排會更加記憶深刻。

3.成為幼兒游戲的伙伴

老師是幼兒活動的主要指導人，在活動中老師要融入游戲中，與幼兒一起玩樂，不要讓幼兒覺得你是一位監督者。在活動中要多方面地鼓勵，肯定孩子們的勞動成果，對待不同的學生，老師應該給出不同的參考意見，讓他們自己選擇比較。在游戲課堂結束時，老師一定要重視活動的評價總結，重視幼兒在活動過程中所反映出的良好個性品德。

三、游戲化教學的重要性

1.游戲化教育能夠促進孩子們的智力發展

游戲總是與發現問題、解決問題融為一體的。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發揮想象力、創造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。游戲培養了孩子們分析解決問題的能力，發展了創造性思維的能力。

2.游戲促進社會性的發展

游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復雜的社會現象融入游戲中，用游戲玩樂形式呈現出來，在游戲中讓幼兒認識事物及規律，并學會處理各種社會關系，在游戲中學會換位思考，理解他人，學會合作，認識自我，促進自身社會性的發展。

3.游戲可以培養幼兒良好的意志品質

一個游戲的成功完成，在其過程中肯定會遇到各種各樣的困難。幼兒們在遇到困難時首先便會嘗試解決困難，在嘗試克服重重困難的過程中便無形培養了他們良好的意志品質，促進了他們日后的成長。

4.游戲在兒童情感的滿足和穩定方面有重要價值

游戲是幼兒園教育的主導活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特活動形式，是促進幼兒身心全面健康發展的重要途徑。社會、生活是孩子學習的大課堂、資源庫，幼兒學習的動機、動力來自游戲生活，幼兒園教育教學的最終目的指向于幼兒課程游戲化，從而培養幼兒愛學習的天性。因此，幼兒學習的內容不能脫離生活游戲，幼兒園課程游戲化應該和生活緊密相連，其過程本身就是幼兒生活的一部分。

四、教學中積極開展游戲化路徑突破工作

開展課程游戲化研究不僅要重視理論研究，還要重視指導實踐，在實踐運用中完善補充教學經驗和方法，更好地為幼兒全面成長服務。

1.數學教學以游戲幫助理順數量關系

在幼兒園開展數學教學時，教師要盡量避免直接的關系講解，要通過一些趣味小游戲活動幫助幼兒直觀了解其中蘊含的數量關系。以游戲形式幫助理解數量關系是非常好的形式，實踐證明也非常有效。

2.語言教學以游戲幫助提高表達能力

學前教育中語言教學是非常重要的環節，要對孩子們進行表達的訓練。表達的訓練可以通過設置情境游戲的方式進行，如組織幾位小朋友開展角色扮演游戲，一位幼兒扮演“老師”，與其他幼兒進行對話小游戲。如“老師”問：“同學們，你們今天吃早飯了嗎？”幼兒回答：“吃過了。”接下來可以進行“吃的什么、好吃嗎”這樣的連續提問。一問一答的方式讓孩子們產生濃厚的興趣，并且對話可以不限定內容，在這樣的游戲活動中，幼兒之間對話的內容非常廣，有學習的，有生活的，有食物的，等等。這樣的小游戲既讓孩子們有了動手表演表達的機會，也讓他們對學習活動更感興趣，提高了表達能力。

3.美術教學以游戲幫助增強創新意識

幼兒園美術教學工作一定要注意保護孩子們的積極性，讓他們的創新思維從小得到培養。教師教幼兒畫什么，這是方式方法的引導，幼兒在掌握方式方法之后，可以給予他們更加廣闊的空間，鼓勵他們開展想象。

4.禮儀教學以游戲幫助提高綜合素養

在幼兒園教學訓練中，一定要重視文明禮儀的培養，教師在對幼兒提出文明禮儀方面的要求和指導之外，可以設置一些小游戲活動，讓孩子們懂得文明用語。另外，教師在教學中要不斷總結開展游戲的方法，及時梳理經驗，總結不足，并充分參考他人的做法，不斷提升課程游戲化的技巧。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）.教育部基礎教育司.

[2]幼兒園課程基本理論和整體改革.南京大學出版社.

[3]國內外幼兒教育改革動態.內蒙古教育出版社.

[4]中國大百科全書編輯部.中國大百科全書.

[5]幼兒園游戲化數學活動的設計、組織及思考.