淺談如何提高后進生數學學習效率

達桑

摘要：后進生的教學效率問題是當今提高整體教學水平的一大瓶頸。如今，數學與生活的聯系愈發密切，對每個學生的作用也越來越大。但由于數學抽象晦澀的特征，使得有一部分學生對數學的學習喪失了興趣，喪失了學習的積極性，而數學又是諸多學科中極為重要的一門課程，對于孩子的升學具有決定性的影響。因此，這篇文章就從這個角度出發，談一談如何提高后進生的數學學習效率。

關鍵詞：后進生;數學;學習效率

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-232

數學是諸多學科中極為重要的一門學科，對于孩子們的升學具有決定性的影響。因此，作為貧困地區的教師，我對數學課堂教學中后進生的實際情況進行了仔細和深入的調查和分析，在我看來，教師應該分別從培養學生的興趣、增強信心、培養良好學習習慣、培養學生的堅強意志、堅實學生的學習基礎和加強師生之間的交流等方式來提高數學后進生的學習效率。

一、培養后進生的數學學習興趣，增強學習信心

數學通常需要學生對自己的理性思維加以靈活的運用，去解決數學學習中一些邏輯的、抽象的問題——這常常讓一些不善于邏輯思考的學生知難而退，認為數學難、枯燥，沒有任何樂趣可言。因此，要想讓后進生學好數學，首先就要努力提高他們對于數學的學習興趣。我們班級就有一個多動癥的男孩名叫于子默，他上課因為身體的原因總是無法集中注意力認真聽講，這對他的數學成績產生了極其不好的影響，較低的成績同時也磨滅了他對數學的興趣。為了培養他這類孩子學習數學的積極主動性，我利用多媒體進行情境教學，還常常在課堂上進行一些數學小游戲，例如：“算算花了多少錢”，即讓同學們分成幾個小組，分別扮演售貨員和顧客兩種角色，售貨員對顧客購買的商品價格進行簡單的加法運算（10以內）。通過這類游戲，于子默對數學課漸漸產生了興趣，在課堂上逐漸變得活躍了起來。

二、針對該班實際情況因材施教，傾心相助

孔子曰：“因材施教。”這是教育過程中一個極為重要的理論。所謂后進生，主要是因為知識上的漏洞太多，導致其接受知識的能力低下。因此，要想對其進行轉化，教師就要針對他們的現狀進行查缺補漏，看看他們哪部分知識還有疑問或是沒有完全掌握，并據此為他們提供合適的幫助教學。在課堂上進行教學時，老師也要顧及到后進生對知識的吸收程度，結合他們的實際知識把握程度，對他們進行由淺入深的提問，從而引導他們去思考問題，達到對授課內容的理解和掌握。在課后布置作業的時候，也可以給后進生單獨制定一個難度較低、較為基礎的作業內容，讓他們在鞏固基礎知識的同時，也能收獲解出數學題的興奮和喜悅之感。在作業上交以后，老師要仔細批改后進生的作業，并進行標注和糾正。對于我們班一些基礎較差的學生，比如父母都是弱智的女孩冉夢雪，和父母離異的男孩申逸潯，我會更加偏愛他們，動員學生的力量，讓學生之間互相學習，可以安排一個學習好的同學和一個差生同桌學習，讓成績好的學生感化他們，還可以優勢互補。充分發揮每個學生的長處和優點，根據每個學生不同的特點采用各自的教學方式，真心地去對待學生，感受到同樣的老師的愛，我還利用課余時間面談進行細致耐心的點撥，從面談的過程中了解他們的問題出在哪里，并在今后的教學中給予其以重視。

三、精講精練提升知識技巧

俗話說得好：“熟能生巧。”在數學學習中更是如此，對于那些數學后進生而言，沒有什么竅門和捷徑，只有多一份耐心，多一份愛心，多一份關注，多一份輔導，使他們有心靈的感觸，最終達到提高學習效率的目的。因為孩子們現在還是一年級，正是打基礎的時候，我要趁現在把他們的數學基礎打牢，只有這樣，在今后的數學學習中，他們才能在此基礎上進行邏輯思維的應用和發揮，才能在學習數學這條道路上越走越遠。在我看來，后進生數學的成績差，主要是因為他們的基礎掌握得不扎實，沒有腳踏實地、一步一個腳印地學習。因此在布置學困生的學習作業，我降低要求，不做難度很大，很怪異的偏題。最重要的教會學生解答問題的規律和技巧，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，讓其不斷培養增強自主學習能力，排除了學習的負擔和障礙， 從而使他們的成績得到很大的提升。

最終，我的角色就是要幫助差生找到成績“差”的根源，對癥下藥，幫助孩子健康快樂地學習，不論這個過程多么坎坷，我都和孩子一起，付出更加多的努力，讓差生變成優秀生，讓數學成績得到快速的提高。經過近一年的辛勒培育，于子默，冉夢雪和申逸潯等同學，都從以前數學成績為十幾分的“后進生”變成了成績八、九十的“優秀生”，這令我無比欣慰，也讓我知道，只要教師在教學中用心培養，我們的汗水定將得到回報。

參考文獻

[1]何盛軍.淺議提高數學后進生學習效率的策略[J].新課程，2010

[2]王傳霞.關于提高農村數學后進生學習效率的研究[J].文理導航，2011