小學班主任創新管理策略探析

澤松拉姆

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-231

班主任管理工作是一項重要的任務，同樣也是一門藝術，班主任作為班級活動的組織者、管理者，在班級中占據著決策的地位。新時代以人為本的理念下，班主任工作發生了一些改變，在管理中班主任要站在學生的立場進行制度的制定和執行，以學生的發展為本，提升學生的綜合素質，進而幫助學生更好地適應社會。從這一方面來看，班主任的工作是偉大而又幸福的，它為社會輸送了一批又一批優秀的人才，甚至影響學生的一生。所以，在學生剛剛接觸學習的小學階段，班主任就應該做好管理工作，為學生今后的發展奠定基礎。

一、精心選拔干部，發揮領導作用

班干部是班主任的左膀右臂，是班主任決策的有力執行者和推行者，因此，在班主任工作的推行中的一個首要步驟就是選拔一支優秀的班干部隊伍，來輔助班主任的管理工作，并通過嚴格要求和培養班干部為其他學生做好榜樣，進而發揮“以點帶面”的作用，以此來發揮班主任在班級管理中的領導和統籌的作用。

例如，在我管理的班級中，我會將班干部的選舉工作全權交給學生們，通過學生的公開選舉形成班干部隊伍，然后由學生對選擇出的班干部隊伍進行監督，可以隨時對班干部的表現進行檢舉，如若有重大錯誤，班主任可以撤銷他的職務，這樣既有利于班干部時刻規范自己的行為，履行自己的責任和義務，同時還能夠激發其他學生對班級管理工作的參與積極性。在選舉完班干部之后，我還會定期地對班干部進行培訓，傳授給他們班級管理的方法和技巧，進而提高他們的管理能力，從而更好地輔助我對班級進行管理。因此，在小學班主任管理工作的進行中，班主任首先應該打造一支優秀的班干部團隊，通過培訓和監督來提高這些學生的管理能力，進而分擔班主任的管理工作，發揮班干部的帶頭作用，提高班級管理的效率。

二、構建良好班風，塑造班級靈魂

小學生由于剛剛進入學校、接觸學習，在此之前沒有經過集中的訓練和管理，對任何事物都充滿著好奇心，沒有良好的規范。而學生剛入學的時候正是培養學生良好習慣，構建良好班風的重要時刻，及時就給他們樹立規矩，塑造優秀的班級靈魂，這樣在以后開展工作的時候就會省心，整個班級也會更加團結。

例如，在每一個學期的剛開始，我都會重復地向學生介紹《小學生行為規范》中的內容，時刻讓學生謹記作為一個小學生應該做哪些事情，不應該做哪些事情。然后，對于班級中的文化園地，我也是帶領學生進行布置，將學生合理分組，每兩周換一次黑板報，充分發揮學生的才能;同時對班級中的文化墻、優秀作品展示墻等進行布置，讓學生參與進來，像布置自己的家一樣布置班級，進而提高學生的成就感。此外，在班級中，我要求學生必須嚴格遵守班級的制度，由班干部監督和推行，對于違反班級制度的學生給予一定的懲罰，由此來規范學生的行為，幫助學生養成良好的生活和學習習慣，營造良好的班風。

三、做好家長工作，實現和諧教育

學生的健康成長除了在學校的學習，同樣也離不開家長的配合，家長在學生的學習以及成長過程中發揮著重要的不可或缺的作用。所以在班級管理中，班主任要充分做好家長的工作，與家長有效默契配合，形成一股巨大的力量，實現和諧教育。

例如，在班級管理中，班主任可以定期家訪了解學生的生活情況，同時向家長反映學生在學校的學習情況，讓班主任以及家長充分地全方位地了解學生的情況，以便有針對性地解決問題。此外，班主任還可以定期地展開家長會，讓家長來學校了解學校的相關政策，學生的學習環境等，在這個過程中，教師還可以對學生家長進行培訓，幫助他們樹立良好的教育觀念，與家長充分地進行交流和分享，進而增進家校之間的關系。因此，在小學班主任管理工作中，要善于聯合家長，共同致力于學生的學習和發展工作。

做好班主任工作，獲得家長和學生的信任，是做好一個優秀班主任的職責，班主任通過有效的管理策略的實施，堅持以人為本的管理理念，使每一個學生都可以在陽光下健康快樂地成長，進而在教學過程中實現“教學相長”。