多元文化視域下中學音樂教育的革新路徑探析

譚美英

摘要：隨著我國的現代化不斷發展，教育方面也得到了一定的革新。我國自古以來就是文明大國，從商周時期就開始有樂器的存在，音樂是素質教育的一大重點。不過目前我國音樂教育情況還要有缺陷，雖然在向好的方面發展，但仍發展緩慢，改革效果不明顯，沒有達到素質教育的目的。音樂是表達我們情感的一種優雅的方式，隨著多元文化的引入，音樂教育的素材也變得豐富，這是有助于我國音樂教育的發展，對我國音樂教育事業起到好的輔助作用，文章主要通過對多元文化視域下對中學生音樂教育方面進行探討，對其革新進行一定的分析與研究。

關鍵詞：多元文化視域;中學音樂教育;革新路徑

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-230

引言

樂器在我國以及流傳了幾千年，我國的傳統音樂一直都立足于世界之巔，但隨著近幾年國外音樂的盛行，使我們幾千年的音樂文化受到了打擊，音樂教育工作者也沒有更好的引領學生學習傳統音樂文化，使得音樂教育發展緩慢。特別是在中學音樂教育方面，中學音樂教育方式過于傳統，以至于中學生不能更好的發揮音樂知識帶來的效果，作為中學音樂教育工作者，我們應該更好的將一些多元文化融入課堂中，讓學生真正愛上音樂，明確學習音樂的目的。

1.當前中學音樂教育的現狀

1.1音樂教育方式太過傳統，不能與時俱進。

雖然我國傳統音樂文化在世界上占據一席之地，但隨著時代的發展，傳統音樂教育方式并不能滿足現代音樂所需具備的能力，當前我國中學音樂教育大多都是以老師唱學生聽以及老師歌曲歌詞鑒賞兩方面進行，這樣的音樂教育方式很難使學生把自己的主觀意識表現出來，不能更好的體現學生音樂知識的學習效果。中學音樂教育主要是以課堂為主進行學習，很多老師沒有意識到素質教育的重要性，沒有將多元文化以課堂相結合，以至于對學生不能進行更好的引導，學生學習音樂的目的不明確。

1.2課堂教學內容不夠全面

在當前中學生音樂教材中大多都為古典音樂，都是以傳統音樂形式出現在教材中，很少有異地音樂文化的滲入，這也可能導致學生對其他音樂學習方面的文化缺失，對學生音樂文學修養產生不利的影響，中學音樂教育工作者也很少給學生引入一些現代音樂，對學生長遠的音樂發展非常不利，

1.3中學音樂教育工作者對資源利用不全面

中學是義務教育的最后三年，我國重點要求對學生進行素質教育，而在目前中學生音樂教育過程中，音樂教育工作者大多數只是將教材內容傳授給學生，僅僅局限于課堂的教學，讓這個本該充滿藝術的課堂別的枯燥無味，更重要的原因還是老師對資源的利用不充分，不能更好的將一些可用資源運用到課堂教育中，就比如對傳統音樂鑒賞這章課程教學時，很多老師只是單純的對學生進行口頭講解傳統音樂文化，沒有更直觀的讓學生學習傳統音樂文化的來源，如果能在對這章節進行課堂教學時利用多媒體，播放一些優秀的傳統音樂，就可以更直觀的讓學生對其進行學習，更充分的利用可用資源進行授課，還能達到學習的目的。因此在中學音樂教育過程中，老師不能更好的利用資源去對學生進行音樂教學，不重視多元文化的引入，課堂教學效果必定達不到素質教育的目的，更不利于對學生音樂素質的提升。

2.多元文化視域下中學音樂教育革新的路徑

2.1要樹立傳播多元文化教育的理念

我國重點要求要進行素質教育，在中學音樂教育也是，提升學生音樂素養教育的重點就是要引入多元文化，踐行多元文化的理念，在教學過程中要注重對教材外的延申，不局限于教材內容，要做到音樂無國界，音樂無差別的學習，不斷的擴展學生音樂學習的領域，幫助學生學習更豐富的音樂知識。在多元視域下的音樂教育過程中，不僅要豐富音樂教育領域，更重要的還是要激起學生學習的興趣，讓學生對音樂產生興趣，愛音樂，才能更好的學習音樂知識，因此在中學音樂教育過程中，不能再采用傳統的音樂教育模式，要引用將多元文化相結合的新的教育模式，根據實際情況再稍作改變，讓學生更好的學習音樂，保證學生學習的效率。

2.2合理利用教育資源，明確中學音樂教育目標

現在我國中學基本上都有多媒體來幫助授課，而在我們音樂課堂教學過程中，音樂教育工作者也可以采用多媒體進行授課，老師可以利用多媒體播放一些與本節課學習知識相關的音樂以及音樂鑒賞供學生學習，一方面可以幫助學生學習音樂知識，另一方面還可以激發學生對音樂的興趣，老師的教學內容也會隨之變得豐富。我們在對中學音樂教育中要明確我們教學的目標，讓學生意識到學習的目標，端正學生學習音樂的態度，提高學生學習的自主性。采用多元文化視域進行音樂教育可以更好的提升學生學習的興趣，激發學生自主學習的能力，對學生音樂素質的提升有一定的促進作用。

結束語

通過本文的分析，中學音樂教學過程中引入多元文化元素是至關重要的，對學生未來的音樂學習能建立堅實的基礎，音樂教育的模式完善使音樂學習不在單一，更好的激發學生音樂學習的興趣，作為老師在對學生進行引導的過程中要樹立多元教育理念，充分活躍課堂氣氛，使學生的音樂素養進一步得到提升。

參考文獻

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