網絡語言對小學語文教育影響的思考探述

劉佳

摘要：網絡對現代人生活影響非常大，人們每天都會接觸和使用，隨之出現一個新事物，那就是網絡語言。不得不說的是，網絡語言對語文教育有一定影響，既存在有利一面，又對這門課學習有不好影響，故而應在教育中做到趨利避害。本文針對上述所提到展開討論，分析網絡語言對語文教育影響，并重點探討如何在語文教育中，引導其正確運用網絡語言，僅代表個人看法，有不足還請指正。

關鍵詞：網絡語言;小學語文教育;影響

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-165

引言

全面步入網絡化時代，人們生活和學習與其有密切聯系，既在網絡中受益匪淺，也隨時面對消極影響風險。網絡語言是在互聯網中所產生的，更為簡練且有趣，備受年輕人喜愛，流傳的速度非常快。小學生經常接觸網絡，喜歡新鮮事物，網絡語言對其有很強的吸引力，不但會主動學，在生活和學科學習中也會運用，這就對語文教學帶來很大影響。網絡語言既有積極一面，也有不可取的地方，語文教育要在這個方面加強引導，做到趨利避害，最大限度讓這種語言發揮積極效應，促進小學生語文素養提升。

一、網絡語言對語文教育影響

1.1教學環境方面

網絡語言是網絡時代產物，對于語文教育來說是一把雙刃劍，需要正確看待。網絡語言來源比較多，有些是直接用英文縮寫來表達意思，主要是為了讓打字速度變快，還有一些是從影視劇中而來，包含俚語。一些網絡語言表達直白簡練，能夠讓別人一下子理解意思，這個是沒有問題的。但是，網絡上還充斥著一些比較低俗的網絡語言，比如我靠、你妹、尼瑪、叫獸等，使得網絡環境烏煙瘴氣[1]。網絡中一些人為了發泄情緒，隨意運用這些低俗語言謾罵和吐槽，或者對其他人實施語言暴力。這類粗鄙低俗語言存在，影響了語文教育環境，小學生經常會上網，自然也會接觸到這類語言，在好奇心和追求新鮮感之下，學習和運用網絡語言，但是卻不能分辨出好壞。小學生把會用網絡語言當成新潮事情，被低俗網絡語言所污染，形成口頭禪，或者是在交流中運用，教師糾正難度大，學生會不以為然，認為沒有問題，網絡上就是這樣的。長期如此，語文教育環境遭到破壞。

1.2語言環境影響

上面已經提到過，網絡語言有其特點，或簡練明了，亦或者幽默風趣，而且具有很強的時代性，每隔一段時間都會有新網絡語言出現，年輕人爭相使用，備受追捧。小學生為了趕時髦，也會學習網絡語言。網絡語言有一些是值得肯定的，比如正能量，不過也有很多低俗的，這些會給語言環境產生很大影響。網絡語言具有不規范的地方，必須要符合語言規律，只要能明白就可以。小學語文教育是為了讓學生系統學習祖國語言，掌握運用能力，正確用其交流和表達。網絡語言會是學生錯亂，其會誤以為就是應該這么去表達，在習作和表達中會直接運用，或者是受其影響出現表達問題，從而給語言學習帶來不好的影響[2]。以《熊出沒》這部動畫片為例，其中包含了很多網絡語言，學生在觀看中會學習，認為沒有毛病，實際上很多違背語言規律，缺乏規范性，對語言學習十分不利。

二、語言教育中引導學生正確運用網絡語言策略

2.1引導學生合理使用

小學語文教育要消除網絡語言不利影響，使其發揮積極作用，就要引導學生合理使用這類語言，防止其不加選擇照搬網絡語言。教師應在平時教學中注重這個方面，當發現學生運用低俗網絡語言，或者是書寫中運用不符合語言規范的網絡語言，應當及時的指正，使其明白這類語言是有問題的，應當進行抵制，而不是以運用其感到自豪。這樣就能創造良好的語文教育與語言教育環境，促使學生規范用語，掌握祖國語言精髓，表達更有內涵，促進語言素養提升。提高小學生分辨網絡語言能力，語文教師讓學生看一些關于網絡語言內容，比如歸類出來比較好網絡語言和粗俗網絡語言，分析中提高其識別能力，以確保其不會胡亂運用網絡語言。

2.2優化語言環境

網絡語言并不全是低俗的，有一些網絡流行語比較好，充滿正能量，有了解和學習的必要。也就是說，語文教育對網絡語言不能完全避開，然是要讓學生有選擇的運用，并融入到語文學習和文化活動中去。網絡流行語中有一些積極內容，教師要求學生將其運用到寫作中，或者分享網絡語言，說說好在哪里，可以怎么去用。語文教育針對網絡語言分析，不能只是教師推進，應將學生引入其中，讓其參與討論，談一談網絡語言的利弊，也可以這個為課題組織學生辯論[3]。既能鍛煉口才，還能讓學生深入了解網絡語言好與壞，從而慎重運用網絡語言，并提高其辨別這種語言能力。教師培養創新精神，讓學生結合優秀的網絡語言，然后自主創新，創造出一些新的且具有內涵的網絡語言。

2.3通過網絡語言增強語言能力

小學生系統學習語言，主要通過語文課程，而網絡語言好處在于，擴充學習資源。網絡語言可豐富學生的詞匯量，并且還能使其學會如何用簡練的語言表達意思，對于語言素養提升有一定的幫助。網絡語言有其特定的使用環境，學生能正確規范的運用網絡語言，并清楚在哪種場合或者何種情況下可以運用，這樣就能達到良好的運用效果。

三、結束語

綜上所述，網絡語言是網絡時代背景下產物，對于小學語文教育影響具有雙面性，既有積極又有消極。故而，教師應引導學生，提高其分辨網絡語言能力，合理運用好的網絡語言，不用粗鄙低俗的網絡語言，達到趨利避害的效果，創造良好的語言環境，促使學生語文素養提升。

參考文獻

[1]呂萍. 網絡語言對中小學語文教育影響的幾點思考[J]. 語文課內外， 2019， 000（001）：286.

[2]溫珍琴， 劉善權. 網絡語言對中小學語文教育影響的幾點思考[J]. 經濟與社會發展， 2005（11）：221-223.

[3]顏惠倩. 淺析網絡語言對小學語文教育的影響[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2018.