自媒體背景下高校思想政治教育當以變應變

黃曉麗 李任之

摘要：隨著信息化時代不斷發展，抖音、微信、QQ等自媒體平臺如雨后春筍般紛紛冒出了頭，我們可以從這些不同的自媒體平臺獲取訊息并對事物做出判斷，在這些平臺我們還可以建立屬于自己的媒體，甚至是通過這些平臺進行交流互動，這樣的時效性和互動性是傳統媒體無法比擬的。自媒體對高職院校學生思想觀念、價值取向等有著巨大的影響，這對高職院校思想政治教育工作帶來了新的挑戰，在自媒體時代，高職院校思想政治教育工作必須以變應變。

關鍵詞：自媒體;思想政治教育;以變應變

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-127

自媒體的主要特點首先在于“自”這個字，代表著它具有自主性和私人性的特點;其次是使用設備是電腦、平板、手機等電子設備，這些現代化的設備賦予了自媒體先進性的特點;隨著電子產品的普及，這使得自媒體具有了平民性、普遍性的特點;正是由于自媒體的這些特點，我們可以在任何時間、地點通過自媒體訪問和獲取自己想要的訊息，甚至是通過自媒體發表自己的觀點，這使得自媒體不再受時間和空間的限制，人們在經營自己的自媒體時非常的方便快捷，這些便利使得自媒體具有了超越傳統媒體的時效性和互動性，非常有利于推動自媒體的普及。

在高校，自媒體已經成為大學生生活中不可或缺的一環，他們通過自媒體了解社會和世界，也通過自媒體展示自己的生活狀態，還通過自媒體與朋友交流互動，甚至是通過自媒體進行兼職兼等，以四川西南航空職業學院為例，學生每個人都有至少一部手機等電子產品，并且學校建設互聯網生態教育系統，順應時代的潮流深度開發運用現代化教學手段，在四川西南航空職業學院，從領導到老師再到學生，人人都是自媒體的使用者。這樣的時代環境給高校思想政治教育工作者帶來了新的挑戰，當然，自媒體的應用對思想政治教育工作的開展也代了一定程度的便利。我們可以利用自媒體有目的、有計劃地影響學生，自媒體的發展還可以不斷給思想政治教育提供新的內容，讓學生更容易接受，讓思政教育變得更具有趣味性，用好自媒體這把利刃，更好地為高校思想政治教育工作服務。

一、自媒體蓬勃發展給高職院校帶來挑戰

（一）訊息渠道轉變對學生價值觀的沖擊

相較于傳統媒體平臺學生單向獲取信息的情況，所有的信息都是經過篩選過濾，對學生的價值觀有正確的引領，在自媒體時代，學生可以通過抖音、微信等不同的自媒體平臺進行訊息獲取和意見表達，訊息渠道逐步向多元化和雙向化進行轉變。自媒體上的訊息量魚龍混雜，不像傳統媒體平臺具有權威性和正面性，高職院校學生缺乏社會經驗，心智還處于不成熟階段，極易受外界不良訊息的影響。自媒體訊息傳播具有非常強的時效性，很多時候高職院校本身對自媒體的管控有心無力，虛假、低俗等訊息乘虛而入，學生在這些魚龍混雜的訊息中逐漸迷失自我，導致高職院校學生形成思想上的偏差，抵觸學校的思想政治教育，增加教育難度。

（二）訊息渠道轉變使教育者權威面臨挑戰

在傳統媒體時代，受限于訊息傳播渠道，知識的傳播是由教育者知識直接輸出給學生，而這些往往需要教育者長時間的積累和感悟。由于老師掌握了比學生豐富許多的知識，學生自然而然產生了對老師的信任和依賴，從而形成教育權威①。相較于傳統媒體時代，自媒體時代由于有各大自媒體平臺為學生提供更多的訊息渠道，大學生們有了更多比較和選擇的機會，打破了傳統教育的形式，大大削弱了教育過程中教育者的權威。

（三）訊息渠道轉變中思想政治教育自媒體經營面臨挑戰

隨著自媒體應用的迅猛爆發，各大高職院校也都經營了屬于自己的自媒體賬號，在抖音、微博、微信等平臺搭建了學校思想政治教育的網絡平臺。雖然各高職院校自媒體運營狀況漸入佳境，甚至像四川西南航空職業學院一類走在時代前端的高校，已經組建起自己的自媒體運營團隊，建立了一套自己的運營體系，但是在訊息爆發的時代，訊息渠道獲取選擇的多樣化在很大程度上增加了高職院校思想政治教育自媒體運營的難度，如何在自媒體內容和形式上進行創新，改變過去思想政治網絡平臺內容和形式的單一性，加快思想政治教育自媒體訊息更新的速度，繼而增加學生的關注度，這些都是高職院校思想政治自媒體經營所面臨的挑戰。

二、高職院校思想政治教育當以變應變適應自媒體發展

（一）創新教育舉措 著力平臺搭建

自媒體背景下，網絡平臺搭建管理是一項系統工程，不可能依靠某個人、某個部門就可以完成，高校自媒體運營的成功必定是多方面配合努力的結果。高職院校自媒運營應該充分利用自媒體的特點，通過學校、教師、社團、班級、學生五大主體為學生搭建開放、交互式的多層次自媒體平臺系統，利用抖音、微信、QQ等自媒體平臺有的放矢地開展高校思想政治教育，例如：發布招生就業信息、優秀畢業生代表信息、大學生活指南、時事新聞等與學生生活息息相關或學生感興趣的內容，增加學校自媒體在學生群體中的受關注度，同時邀請學院領導、老師通過學校自媒體平臺為學生答疑解惑，加強師生間的互動，并通過這種互動因勢利導，為正能量發聲。

（二）順應時代發展 樹立新型教育權威

新時代的教育當以人為本，這不僅僅是對學生應該有的教育理念，更是對教師的管理理念。教師作為教育工作中的主導者，面對自媒體時代對教師權威性的挑戰，作為教育工作者，除了要求自身的政治和專業素養之外，還必須解放思想，順應時代，提高自身的綜合素質，適應自媒體時代的新變化，掌握現代先進技術，特別是自媒體平臺各項功能的使用，與學生形成良好互動，順應時代的發展，學習新的技能，達到教學相長，樹立新型教育權威。

（三）與時俱進 創新內容與形式

對于思想政治教育來說，內容是核心和靈魂。新時代的教育工作者們應該認識到，傳統的思想政治教育內容已經滿足不了受到自媒體發展沖擊的高職院校學生們的胃口了，自媒體時代背景下的思想政治教育的內容必須進行創新，必須富有時代感，把現實中的中國故事做成教學案例，將社會主義核心價值觀的內容融入到教學案例中，在潛移默化中重新樹立學生的意識形態;除了創新思想政治教育的內容，高職院校更要勇于創新教學形式，把教學內容通過學生喜聞樂見的形式呈現出來，例如微課視頻，由教師策劃組織，讓學生參與拍攝，并且通過自媒體發布出來，達到效果最大化，打破課堂是思想政治教育唯一渠道和教師是立德樹人的唯一承擔者的傳統觀念，通過自媒體這樣的新事物和加強學生的主觀能動性，彰顯學生的個性與風采。

參考文獻

《自媒體視域下高職思想政治工作的創新》[J]p9-p10.