高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究

摘要：隨著教育重視力度的不斷升級，廣大高校對學(xué)生的管理模式也在不斷改善，并對我國高校教育質(zhì)量的提升有了很大的幫助。本文基于我國高校學(xué)生管理中存在的一些問題出發(fā)，闡述了高校管理模式創(chuàng)新的重要意義，同時提出了一些創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;學(xué)生管理;問題;意義;策略

一、我國高校學(xué)生管理工作中存在的一些問題

科技興國，高校學(xué)生作為我國未來發(fā)展的中堅力量，高校學(xué)生管理模式的是否有效對我國未來發(fā)展也有著舉足輕重的影響。隨著教育體制不斷改革，廣大高校也在不斷完善高校學(xué)生管理模式，同時取得了一定的成就。然而隨著社會經(jīng)濟以及生活質(zhì)量的不斷改善，高校學(xué)生的管理難度也在逐漸加大，高校學(xué)生管理面臨著更多地挑戰(zhàn)。

（一）高校學(xué)生管理方式滯后

在過去很長一段時間里，我國廣大高校一直采用傳統(tǒng)式管理模式對學(xué)生進行管理。由于受到當時生活環(huán)境的限制，傳統(tǒng)管理方式能夠滿足當時的學(xué)生管理需求。然而伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)生性格特征也呈現(xiàn)著一種動態(tài)變化的過程，實際管理需求也需要隨之也發(fā)生改變。基于這樣的管理環(huán)境下，傳統(tǒng)高校管理模式已經(jīng)不能夠滿足當前的學(xué)生管理需求。基于目前廣大高校的管理現(xiàn)狀，一些高校在實際學(xué)生管理過程里，只是在重復(fù)著相同的工作，管理方式也沒有根據(jù)學(xué)生性格、教學(xué)環(huán)境進行動態(tài)調(diào)整，缺乏創(chuàng)新意識。另外，在新一輪課程改革中，提倡注重學(xué)生的主體地位，目標教學(xué)和學(xué)生管理都要以學(xué)生為主導(dǎo)地位。然而在傳統(tǒng)管理方式，依然保留了傳統(tǒng)管理方式中的弊端，教師依然扮演著“指揮官“的主體地位，沒有深刻認識到學(xué)生和教師的地位互換，這樣并不利于教師在學(xué)生服務(wù)中的職能體現(xiàn)。在當前的教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)生性格和以往相比，也有了很大的改變，性格活躍和思想開放已經(jīng)成為當下學(xué)生的大眾化特征，追求自由和向往生活也成為當前大學(xué)校園的生活潮流。如果依然采用傳統(tǒng)化管理模式，將會使學(xué)生管理目標和實際效果大相徑庭。顯而易見，傳統(tǒng)化管理模式，已經(jīng)不能夠滿足當前高校學(xué)生管理需求，高校學(xué)生管理模式需要根據(jù)學(xué)生實際性格特征以及校園生活環(huán)境進行必要的調(diào)整和創(chuàng)新。

（二）學(xué)生管理工作者綜合素養(yǎng)有待提升

高校學(xué)生作為即將走進社會的準成員，他們?nèi)狈ψ銐虻纳鐣嵺`經(jīng)驗以及生活閱歷，對外界一些事物也缺乏足夠的辨別能力。高校教育管理工作者作為學(xué)生的實踐教育者，其綜合素養(yǎng)和個人能力對高校學(xué)生未來的發(fā)展有著舉足輕重的影響。然而，在實際管理過程里，一些教育管理工作者缺乏政治素養(yǎng)，角色定位不夠準確，人文素養(yǎng)也有待進一步提升。例如說，在當前的高校校園中，學(xué)生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，通常都是由班級輔導(dǎo)員兼任，學(xué)生也沒有對輔導(dǎo)員進行專業(yè)化培訓(xùn)，缺乏管理經(jīng)驗以及足夠的文化管理知識。基于這樣的管理條件下，在面對具體問題時，無法在有效時間內(nèi)作為正確的反應(yīng)，必然也會高校學(xué)生的問題辨別能力以及事務(wù)處理能力有著很大的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)

伴隨著信息技術(shù)的不斷升級和推廣，信息全民化讓網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的日常生活和廣大校園生活中。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，不但推動了人們生活節(jié)奏，為高校學(xué)生提供了更多地學(xué)習(xí)便利，同時也給高校學(xué)生管理帶來了更大的挑戰(zhàn)，在影響了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時，也改變了廣大高校學(xué)生的思想價值觀。在全球一體化環(huán)境下，不同國家和不同地區(qū)的文化信仰都能夠通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播到世界的任何一個角度，自然也包括廣大校園環(huán)境，這些文化形式中，既包含有積極地文化內(nèi)容，同時也有消極地文化內(nèi)容。因此，我們需要學(xué)會正確辨別文化內(nèi)容，倡導(dǎo)積極地文化形式，促進高校學(xué)生形成正確的思想價值觀。然而，怎么樣借助于網(wǎng)絡(luò)媒體提高高校學(xué)生管理效率，已經(jīng)成為當前廣大高校學(xué)生管理工作者面臨的重要難題 [1]。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新意義

伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和生活環(huán)境的不斷改善，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式已經(jīng)不能夠滿足當前的高校學(xué)生管理需求。面對當前的高校環(huán)境，學(xué)生管理模式創(chuàng)新已經(jīng)成為當前廣大院校進行教育改革的一項重要任務(wù)。

隨著新課改的開展實施，高校教育工作要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教育工作者的服務(wù)職能，完善教育—管理—服務(wù)工作流程。在實際管理過程里，教育工作者要學(xué)會轉(zhuǎn)換問題思考角度，站在學(xué)生角度思考問題，思考解決辦法，注重考慮學(xué)生的利益，將高校思政教育與文化教育緊密聯(lián)系在一起。現(xiàn)時代，高校學(xué)生管理工作的目標，是基于思政教育與精神教育手段，對高校學(xué)生進行思想層面教育，在培養(yǎng)高校學(xué)生正確的思想價值觀的同時，遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹立遠大的思想目標，做好人生規(guī)劃。服務(wù)職能是讓以公平公正的管理方式，善待所有高校學(xué)生，尊重和保護學(xué)生隱私，做到管理有效，服務(wù)到位。

現(xiàn)階段，要培養(yǎng)全能化人才，高校學(xué)生不僅需要掌握好專業(yè)技能，同時還要注重學(xué)生思想價值觀的培養(yǎng)，高校學(xué)生管理是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，豐富思想觀念的重要方法。為了讓管理模式能夠滿足當前社會的發(fā)展需求，高校需要根據(jù)社會人才發(fā)展要求，制定適宜地管理方法，讓高校學(xué)生能夠緊隨社會發(fā)展步伐，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

三、高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新策略

（一）“以學(xué)生為本”作為創(chuàng)新理念

“以人為本”是政府的服務(wù)理念，高校在進行學(xué)生管理工作時，要注重高校學(xué)生的主體地位，將“以學(xué)生為本“作為當前的創(chuàng)新理念。隨著教育環(huán)境的不斷改善，學(xué)生性格也和以往相比，有了很大改變。因此，高校有關(guān)部門在制定學(xué)生管理規(guī)章制度的同時，需要站在高校學(xué)生角度，綜合考慮學(xué)生性格因素以及興趣特征等方面，制定適合地的管理模式。在實際執(zhí)行過程里，還要根據(jù)具體情況采取針對性處理方法，也不能嚴格按照規(guī)章制度來處理問題，要在實際管理工作中，體現(xiàn)教育工作者對高校學(xué)生的關(guān)懷和溫暖，以學(xué)生角度出發(fā)，讓廣大學(xué)生以“家”理念來看待高校校園生活。

（二）強化網(wǎng)絡(luò)教育和法制教育

中國社會是一個法治社會，任何行為都要嚴格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，在高校學(xué)生管理模式中，也不能逾越國家法律界限。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個復(fù)雜環(huán)境，里面不但有適合學(xué)生發(fā)展成長的有利因素，也有不利于學(xué)生成長的不利因素。為了讓學(xué)生具有辨別網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力，高校需要強化校園網(wǎng)絡(luò)教育和法制教育。首先，將法制學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)道德納入高校教育課程考核，開設(shè)相關(guān)課程教學(xué)，強化學(xué)生思想認識，同時倡導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺，抵制不良誘惑。其次，高校需要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全講座，給廣大師生排疑解惑。最后，學(xué)校還要定時清理校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的不良信息，嚴肅處理不良信息的傳播者，給學(xué)生提供一個安全的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境[3]。

參考文獻：

[1]馮剛.服務(wù)育人理念在學(xué)生事務(wù)管理中的融入和深化[J].高校輔導(dǎo)員，2017（05）：3-9.

[2]鐘秉林.高校學(xué)生事務(wù)管理工作要研究新問題、應(yīng)對新挑戰(zhàn)[J].中國高等教育，2013（23）：17-19.

[3]胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時會永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬福.民辦本科高校培養(yǎng)目標定位與育人模式改革的研究與實踐[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2009，11（06）：1-36.

作者簡介：

郭連業(yè)，男，1987年9月，民族：漢，山東濰坊人，碩士學(xué)位，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向： 學(xué)生管理。