落紅不是無情物 化作春泥更護花

摘要：教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們拿出全部的愛，通過多方位打造“春泥”陣地，積極開展豐富多彩的實踐活動，和學生們一起去享受成長的幸福和快樂。

關鍵詞：家庭體驗;自立;學校體驗

當前，結合新教改的進一步推進，如何選擇一個有效的方式切實提升學生的綜合素質，是每個教育工作者深刻思考的課題。我從學生接觸最密切的“家庭、學校、社會”三方面著手，通過在學生中開展形式多樣的體驗教育活動，較好地提升了學生的綜合素質，升華了孩子們健康的情感。

一、家庭體驗，培養學生的自立能力

家庭是孩子步入社會的起點，是孩子成長的搖籃。針對學生自立能力差，缺乏責任感等情況，我為每個學生建立了“我的成長記錄”，每個月最后一個周日安排不同的活動，引導學生在家“上崗”體驗一次。孩子們在“今天我當家”、“父母一日工作”、“家庭生活調查”、“跟爸爸媽媽上一天班”等體驗活動中，通過自己的親身感受，在“我的成長記錄”上寫出自己的感想，并在周一班會、對會上集中交流，相互傳看，強化了思想認識，班級學生整體逐漸向“三學目標”（即一學自理：自己起床、疊被、穿衣、洗臉、吃早點、收拾書包、睡覺等;二學做家務：收拾碗筷、拖地、倒垃圾、打掃房間、洗衣服、做簡單飯菜等;三學生活常識：識別常用藥、包扎小傷口、合理使用電器、煤氣等）靠攏，得到了家長的一致好評。同時，為得到家長的支持和幫助，我還定期召開家長會，提高家長的家教理念，使家長積極參與班級管理，更好地配合和支持了體驗教育活動的開展，使學生們深深體驗到了父母工作的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，明白了孝敬父母、尊敬師長的道理，并養成了愛勞動的良好品質。

二、學校體驗，拓寬學生的視野

1、體驗組織活動。為增強學生的組織能力，每次中隊會上，我讓學生們輪流做各項活動的主持人，讓平時相對默默無聞的學生得到同樣得提高機會，使每個學生都能鍛煉自己的才干。在“我當一周中隊長”、“我當小老師”、“今天我值日”活動中，讓學生自己去策劃活動、備課、講課、組織教學、維持秩序，通過他們親身體驗工作的艱辛與快樂，從活動中發現思考的重要性，學習到與人合作的意義，感受為人師表的光榮與辛苦，從而學會了自主學習、自我管理的本領，增強了公仆意識，主人翁的自豪感和集體責任感。

2、體驗藝術熏陶。藝術能夠陶冶情操，純凈心靈。每個月，我組織學生學唱一首優秀兒歌、背誦一首古詩、講一個哲理故事。每天第一節上課之前，讓學生們在健康向上的歌曲聲中、在朗朗上口的古詩吟誦中開始一天的生活。既為學生一天的愉悅學習開了一個好頭，又讓孩子在不斷感染中提高表現美與創造美的能力。同時，我發動學生利用業余時間學習書法、舞蹈、樂器、寫作，鼓勵他們積極參與各種比賽，促進學生藝術素質的整體提高。我們班的貝怡陶、鄒一辰、 張琳等一些學生在每年的少年書畫比賽中多次榮獲優異的成績。正是在這樣一種氛圍的影響下，我們的整個班級已經成為了打造藝術者的天堂。

3、體驗科技樂趣。幫助學生掌握更多的科技知識，能夠使他們的創新能力得到更好的挖掘。我把愛科學、學科技教育滲透在課堂教學中，講到天上的，就對學生進行航天科技知識的介紹，談到地下的就對學生講解懸浮式列車的運行原理，不斷拓寬學生的視野。同時結合自然、微機老師，組織他們大量閱讀課外科技書刊、上網查閱有關資料，并指導他們制作小火箭、遙控小飛機、電腦FLASH動畫等，提高了學生的動手能力和思考能力，增強了他們對科技知識的樂趣，濃厚了學生學科技、用科技的氛圍。李志燁、馬瑞林、張文彬等幾位學生曾榮獲許昌市少年科技創新大賽二、三等獎。

三、社會體驗，培養學生的高尚情操

社會是學生身心成長必須經歷的熔爐。我們開展的體驗社會活動，讓學生更好地認識和適應了社會，增強了對社會現象的鑒別力，培養了高尚情操。

為了教育學生認識各種崗位工作的性質，我和大對輔導員結合，協調城管、交警等部門領導，讓學生每學期半天時間去扮演“清潔工”、“交通警”等角色，體驗不同角色的工作性質和工作意義，教育學生認識崗位歧視的錯誤，引導他們懂得尊重別人，并把為社會服務作為自己長大后的崇高理想。學生在體驗這些崗位后，寫的工作感想《清潔工，我為你喝彩》、《將來我要當交警》等三篇文章在《許昌晨報》上登載發表。

為了讓學生感受生態平衡的和諧美，我們開展了“綠色小衛士”活動，學生們利用每天上學前、下午放學后的時間在各組劃分的綠化區“上崗”看護花草。兩年來，為了那一片片蔥郁的綠色，孩子們犧牲了許多本該盡情玩耍的課余時光，與花、草、樹木結下了不解之緣。另外，為了幫助他們提升素質，我利用節假日，和學生們到許昌的名勝風景游覽，如西湖公園、千畝游園、霸陵公園等等，使他們領略了家鄉的美，受到美的陶冶。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們拿出全部的愛，通過多方位打造“春泥”陣地，積極開展豐富多彩的實踐活動，和學生們一起去享受成長的幸福和快樂吧！

參考文獻：

[1]《教育科學雜志》2016.9.

[2]《現代家教》 2011.4.

作者簡介：

范曉鶴，許昌市南關村小學。