用愛去喚醒每一位孩子

張東方

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要、自己內心的不自覺。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

剛當班主任的時候，天天手忙腳亂，來不及打扮自己，來不及談戀愛，更顧不上和老同學們聯系，以至于大家都覺得我是不是失聯了。好不容易一學期過去了，春節假期，我精心打扮好自己準備去參加同學聚會，我想：我要把最美的一面展現在大家面前！當我自信滿懷地來到宴會，想不到迎來了全場的驚呼：“嘩，你好——憔悴啊！”對呀，都幾個月沒怎么照鏡子了，忘記了，疲憊是會寫在臉上的。教學遇到了瓶頸，處理班務時碰上調皮的學生都讓我覺得“壓力山大”。我害怕，我失落，我害怕頭發過早地花白了，我失落自己蒼白的面容不再能用脂粉掩蓋。那一刻，我真的想過放棄……

都說“給一個支點就能撬起地球”，問題是，我的支點在哪兒呢？我怎樣才能撬起我教育事業的地球？我經常學習最美教師的相關事跡：王西梅老師愛生如子，讓學生住在自己家里四年，可見她對孩子的愛有多深。郭春鵬老師為了孩子的安全，自己爬上旗桿，旗桿折斷，他被摔成脊椎粉碎性骨折，下身癱瘓。后來他因為愛的力量，又回到了講臺。他感動了上帝，因為舍己救人，自己最終康復。王建平老師建立心靈之約工作室，不厭其煩的給學生回信，并且還號召更多老師加入，為學生解決了許多煩心問題，讓學生健康成長。劉文亭關心智障兒童的事跡讓人熱淚盈眶，內心震撼。她把智障兒童培養成特奧會得乒乓球冠軍，這里包含著多少愛心與耐心。……是他們，用青春的智慧和熱血詮釋著人民教師的內涵，用責任與堅持鑄造著閃光的靈魂！是他們，給了我指引和鼓勵！是他們，宣揚起“春風化雨暖人心，潤物無聲獻真情”的大愛，傳遞起“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”的正能量！

用愛，喚醒孩子心里那片陽光。

送走一屆的學生，接到一個新班。中途接班，很難。為了了解班級和每個學生的情況，我提前和班主任及原來的數學老師做了做了一次溝通。

班里有個混世魔王----王龍，上課從來不按常規出牌，語文課上，趁老師不注意，疊紙飛機，從同學和老師頭上“飛”過去，更不接受老師批評。

英語課上，趁老師板書時，跟同桌打鬧，有一次竟然失手打傷了同學……

跟校長頂嘴，還揚言要報復……種種劣跡。班主任打電話叫家長來共同教育，他是單親家庭，家長也不配合.一次也不去學校，最后甚至連老師電話也不接……問題學生的背后都有一個問題家庭。九年義務教育，有時老師真的很被動。

上課第一天，我走進教室，第一眼便看到那個問題學生-----王龍，坐在教室后門口，當時后門開著（因為天熱）。一見新老師進教室，他居然把后門關上了。注意到這個細節，我作完自我介紹后，第一句便表揚了他，同學們都愣住了，有的急性子還暗示我王龍是個壞孩子。我徑直走下去，來到王龍身邊，伸出熱情的手：那手握的很有力，眼神里充滿期待。

接下來的課上，他很安靜，我知道，他長時間不好好學習了，估計有的地方還聽不懂，但他表現很認真，努力去學，對于他來說，已經是很不容易了。我一邊講課一邊向他投去贊許的眼神，一節課下來，相安無事。

下課了，為了跟他“套近乎”。我指名讓王龍幫我把書送到辦公室。他欣然前往，我送給他一顆糖，他添著糖高興的跑了……..

接下來的日子，一直聽到別的任課教師生氣的說王龍上課倒是不大亂了，但已經厭學，一上課就趴在桌子上睡覺，還美其名曰-----“胃疼”。一天我剛上課不到十分鐘，看到王龍也趴下了。我走過去，輕聲問“孩子，你那不舒服？”他抬頭看了我一眼：“胃疼”。“看了嗎？”“看了，沒事，趴一會兒就好了。”心里知道它是謊言，但我沒有揭穿他：“那你就趴會兒吧，好點了，放學去辦公室找我，我把今天的課給你補上。”他愕然！

我心想：“得找個合適的機會跟他談談”。

下午，我去外面辦事，回學校的路上，路過“劉嫂板栗”店，新鮮出爐的炒板栗，爆發出的香味，真是誘人。我買了一包，放進包里，生怕涼了，匆忙趕到學校，還好，剛下第二節課，我沖到教室門口：“王龍，出來一下。”他，揉了揉眼睛，一副剛睡醒的樣子，慢吞吞的走向我。我把還熱乎乎的板栗放到他手上：“快，吃吧，熱的。”他很詫異的看著我。“你不是常常胃疼嗎，吃點上課就不疼了。”我關心的看著他。這時他臉紅了：“不，不要。”“老師給的，拿著，記得別上課偷吃幺！”我硬?到他手里。

從那以后，王龍上課再也沒有“胃疼”過。還學會了與別人相處，慢慢的把成績也追上來了！是愛，喚醒了孩子心里那片陽光！

愛，是相互的，她已在孩子心里生根發芽。

相處了一段時間后，我因生病請了幾天假，第一天上班，課上，孩子們都是那么認真，練習時刻，王龍卻望著我發呆，我提醒他趕快寫，他問：“老師，你病好了嗎？”我沒有回答，繼續催他：“抓緊時間寫題。”他還是不動筆，仍追問。當聽到我說好了，才放心的埋頭寫題。中午放學，他找到我說他吃完飯幫我帶飯，盛情難卻，我說：“好！”

12：20，王龍滿頭大汗地跑到我辦公室，遞上熱騰騰的飯菜，我問他吃了沒，他喘著氣說：“馬上去吃。”

我幸福地喝著熱湯…….剛吃完，他又跑回，問我：“吃飽了嗎？”我笑語：”都撐了！”他憨笑著跑了。

一個陽光少年就這樣回到我們身邊。每個人都有犯錯的時候，特別是大一點的孩子，隨著年齡的增長，他們的個性也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅決打擊，雖然出發點是好的，但成效不一定明顯。有時，我們真的需要用心，愛是最好的表達方式，每個人都渴望著。

我明白了：高端大氣上檔次不是美麗，堅忍負責有愛心才是真正的美麗，師德才是撬起教育地球的支點！

如今，我已嘗到了很多耕耘過后收獲的甘甜。班上那個因為天生長相殘疾的男孩，主動找我談心了;學生們取得各個考試取得了優異的成績;放長假的時候學生會舍不得;家長們說：“孩子放你這，我們放心”這句話了……這些動人的時刻，都讓我像是一只置身在百花叢中翩翩飛舞的彩蝶，那么驕傲，那么滿足，那么幸福！沒有任何人會比幸福的人美麗！沒有任何人會比令他人幸福的人更美麗！

師德才是美麗的支點！