初一學生怎樣學生物

李玲

對于初一的學生來說，生物是一門新的學科，有些同學覺得很難掌握學習生物的方法，取得成績不盡人意。怎樣才能投入比較少的時間和精力又能取得好的成績呢？根據我的教學經驗來簡單的談談我的見解。

一、充分利用課堂時間。課堂是學習的主陣地，因此課堂上要保持旺盛的精力，思路緊緊跟著老師的引領，對老師提出的問題及時做出思考，積極進行回答，做到眼到、耳到、手到，調動多種感官進行學習，這樣會使你學習的印象更加的深刻。生物課老師會對知識進行歸納和補充，同學們要及時的做好筆記。比如：學習了動植物細胞結構后，要思考動植物細胞結構上的異同;水都是從高處往低處流，而植物體內的水卻從低處往高處運輸，原來是蒸騰作用提供了動力等。這些是考試常出的問題，但教材中又沒有明顯表述，這就需要同學們上課認真聽講，及時把老師的講解內容整理下來。生物課堂上還有很多探究實驗，同學們要勤于動手動腦，從實驗中得收獲而不是湊熱鬧。如在練習顯微鏡的操作中，不要滿足于找到鏡頭下的裝片，而是要積極思考：圖像與實物有什么樣的位置關系？移動裝片，圖像又向哪個方向移動呢？有了思考的學習才是高質量的學習。

二、利用好課前課后的時間。我們的學校是農村寄宿學校，上課、自習，課程安排的比較具體，同學們課下自由時間少。學習中通用的課前預習，課后復習還有沒有辦法做到呢？我的答案是肯定的。我們雖然沒有大塊的時間來做預習和復習，但我們可以在知識回顧、盤點收獲這些課堂環節中，把課前預習、課后復習融入其中，打牢基礎。當老師走進教室的時候，想想你在做什么？忙著上一節的任務連課本都沒準備好;還是拿出課本只是等著老師上課;或是拿出課本;開始復習上節課的內容或預習要進行的新課？還有老師講完內容了還余下1到2分鐘，你是在迫不及待的等著下課，還是茫然無序不知干點什么;或是抓緊時間把學習內容進行簡單的回顧和記憶？不用我說，我想同學們內心里已經對那種做法有利于掌握知識取得好成績有了一個正確的判斷。

三、正確對待練習。練習是教學的繼續，生物課本每節課的內容都很少，但考查的內容和方式又豐富和靈活。所以要學好生物，沒有一定量的練習是不夠的。例如涉及到氣孔的練習植物體在進行下列活動時，受到氣孔開閉影響的是（）①水分的吸收和運輸 ②無機鹽的吸收 ③光合作用 ④呼吸作用 ⑤蒸騰作用 A.①②④⑤? B.①③④⑤C.①②③④ D. ①②③④⑤這道題目一般的學生可能就蒙了，不知道怎么選。有一部分可能會選①②③因為這三者都與氣體有關系，氣體是通過氣孔進出的;還有很少一部分同學會選D，因為會想到蒸騰作用對自身的意義會影響水和無機鹽;只有極少數會選正確答案B，因為蒸騰作用只能促進無機鹽的運輸而不能促進它的吸收。所以這個題考查的內容還是比較多的，這不僅是對同學們知識的考查，更是對同學們運用知識解決問題的能力的考查。這種能力怎樣才能培養起來，通過練習是一條很重要的途徑。練習中抓住題眼，認真思考，學會建立問題與知識間的練習，才能提高準確率。當然，這一切都是以牢固的基礎知識作為基礎的，所以同學們要記憶練習再記憶。

四、加強記憶，注意總結與歸納。記憶是學習的基礎，尤其是對于新科目來說，基礎記憶牢固尤為重要。而生物知識的記憶學習是有規律可循的，看似零散的知識之間存在著一定的聯系，如果把這些聯系建立起來，形成知識系統，那么你的學習的知識就會變得條理清晰，減少了厚度。比如學習綠色植物的類群時，可以從繁殖方式將綠色植物分成兩類，又可以根據根、莖、葉、花、果實、種子這些器官出現的順序從結構上進行分類。這就把不同的植物類群特征有條理的進行了梳理和記憶，從簡單到復雜，記憶有據可循，使知識記憶的牢固而持久。同理，在學習動物類群和微生物類群時，這種方法也是很適用的。

五、聯系生活實際，學會閱讀。閱讀是學習最基本的一種學習方法，閱讀能力是學習能力的重要標志。生物課本的閱讀要先了解框題，了解每個章節的主要內容，形成知識主線，以便抓住重點，使自己讀有所得。在讀課本的時候要善于思考，可以結合老師的講解，也可以再現做過的題目。生物學科是建立在生活實踐中的一門學科，與我們的生活緊密聯系。所以學習中我們要注重聯系實際，把課本上的文字展開了讀。如光合作用呼吸作用在生活生產中的應用，饅頭長毛，飯菜飯菜會變餿等問題。其次，要聯系課本插圖閱讀，把閱讀與識圖結合起來，邊讀邊看。如多細胞動物體的結構層次，鳥的消化系統等，根據圖可以理解器官、層次等概念間的聯系，當然也容易據圖敘述鳥的消化過程，分析鳥消化系統的結構特點。這樣有利于理解課文內容，獲得感性認識，并能牢固記憶。再者，閱讀要注意知識描述嚴謹性。比如在講到細胞分裂時，課本中的描述是“首先細胞核內的遺傳物質進行復制”，而有的同學則記成首先是細胞核的復制。再如“根據動物體內有無脊柱將動物分為脊椎動物和無脊椎動物”，而有的同學則記成“有脊椎動物”。

學習是一個不斷探索的過程，同學們只要在學習中多動腦，肯付出，不斷摸索，不斷反思，相信大家都能找到適合自己的學習方法，做一個生物學習的佼佼者。