鄒義高中美術鑒賞教學面臨的問題及解決對策

郭煥霞

摘 要：在高中教育中，美術鑒賞教學可以全面提高學生審美能力，提高學生藝術修養，同時還可以開拓學生視野，有助于學生綜合發展。從當前高中美術鑒賞教學實際看，還存在一些問題，這就在很大程度上影響到學生綜合發展，對此，在實際中，教師必須結合學生發展需求，針對當前美術鑒賞教學中的不足，進行優化調整，提高高中美術鑒賞教學效果，下面對此進行分析。

關鍵詞：高中美術鑒賞教學;問題;對策

前言：高中美術鑒賞教學可以全面提高學生藝術修養，促進學生健全人格形成。在以往的高中美術教學中，教師會灌輸式的為學生講解各種知識，忽視了學生自身美術鑒賞能力培養，導致學生美術學習熱情不高，不利于學生各項水平提升。對此，在今后的課堂教學中，高中美術教師必須積極創新美術教學模式，注重學生美術鑒賞能力培養，引導學生在美術鑒賞中得到提高。

1.高中美術鑒賞教學存在的問題

就目前而言，高中美術鑒賞教學存在的問題主要在于：（1）教學重視力度不足，對高中生來說，美術鑒賞可以有效陶冶學生情操，開拓學生審美視野。但是在實際中，受高考的影響，不管是學生家長，還是學校都對美術鑒賞教學重視力度不夠，認為美術鑒賞教育價值不高，與其他“主科”相比較，美術課程并不是很重要，只有少數美術藝考生對美術鑒賞重視，這必然會影響到課堂教學效果。（2）課時相對比較少，美術鑒賞教學雖然可以在很大程度上提高學生的審美能力、鑒賞能力，但是美術鑒賞教學需要循序漸進的進行，而在實際中，由于高中美術課時安排相對比較少，一節課只有40多分鐘，在課堂上教師很難讓學生在短時間內學到更多的美術鑒賞知識，同時教師設計的教學內容雖然很豐富，但是學生吸收能力不強，在日常生活中無法運用，學生很快就會遺忘。（3）教學模式滯后，在當前的高中美術教學中，由于課時安排上，教師教學任務重，為了更好的完成教學任務，教師會在課堂上灌輸式的為學生講解知識，與學生的互動力度不夠，削弱了學生學習自主性。

2.改革高中美術鑒賞教學的對策

2.1提高對美術鑒賞教學重視力度

在實際中，為了促進高中美術鑒賞教學質量提升，就需要提高對美術鑒賞教學的重視力度。首先，學校及家長應該充分意識到美術鑒賞教學對于學生審美能力、鑒賞能力發展的影響，要了解到美術鑒賞在學生健全人格培養中的重要作用，鼓勵、引導學生積極的參與到美術鑒賞火種。同時要在適宜的范圍內，增加美術課程的課時，并保證美術課不會“讓”給其他學科，確保美術鑒賞教學活動的順利開展。美術教師是開展美術鑒賞教學活動的重要主體，教師的專業素質對于美術鑒賞教學質量及學生學習積極性有極大影響，所以在實際中，還需要注重對美術教師綜合素養進行培育，提高美術教師專業水平，讓學生可以被美術教師的美術氣質所感染，引導學生能積極的參與到美術課堂上。對美術教師來說，在引導學生進行美術作品鑒賞時，自身需要對美術作品有充分了解，包括作品創作背景、藝術家等，指引學生可以從藝術的層面進行作品鑒賞，促進學生美術鑒賞水平提升。

2.2改革高中美術鑒賞教學模式

高中美術鑒賞教學方法對于課堂教學質量有極大影響，良好的教學方式可以在很大程度上提高課堂教學效果，提升學生美術鑒賞水平。在以往的高中美術鑒賞教學中，教師是以自己為主體，教學工具則是傳統的粉筆、黑板，教師教學方式單一、枯燥，難以引起學生的注意力，造成了課堂教學質量差。所以在實際中，高中美術教師必須改變傳統的教學模式，采取現代化、多樣化的教學手法，借助先進的教育技術，通過視頻、聲音、圖片等形象的將美術作品展現到學生面前，帶給學生強烈的感官刺激，提高學生美術鑒賞熱情。例如教師在引導學生鑒賞莫奈的經典作品《日出·印象》時，教師可以在進入課堂后，利用多媒體先播放一段舒緩的音樂，然后緩慢的將作品《日出·印象》展現出來，教師借助音樂輕聲為學生描述作品的意境：在破曉時分，太陽緩緩升起，劃破晨間迷霧，兩三艘小船慢慢的駛入前景，靜悄悄的，寧靜而悠遠。朝陽渲染了天光水色，莫奈的畫布也變成朦朧的詩卷。學生在優美的音樂、詩意般的語言中會顯著提高自身的美術作品鑒賞熱情，在此基礎上，教師指引學生對自己看到的畫面進行鑒賞，能顯著提高美術鑒賞教學效果。

2.3鼓勵學生走出教室

對于美術鑒賞教學，單純的依靠課堂教育是遠遠不夠的，教師還需要在鼓勵學生走出教室，走進生活，進入到社會、自然中，從生活中感受美術魅力，促進學生美術鑒賞水平提升。在實際教學中，教師可以引導學生參觀美術館、博物館，對美術作品進行感受、評價，指引學生在實踐中體會美術作品的魅力。在學生日常生活中，到處都充斥著美，而美術鑒賞教學不能局限于教材，生活中的雕塑、各種各樣的廣告美術設計、經典美術建筑物，都可以成為美術鑒賞對象，而教師也可以借助學生實際生活中的素材來拉近學生與美術鑒賞之間的距離，提高學生的實踐審美能力。例如在《中國民間美術》一課中，教師可以在進入課堂后，簡單的為學生講解一些我國優秀的民間美術作品，激發學生的審美欲望，在此基礎上，教師可以指引學生尋找生活中的民間美術，有的學生可以發現生活中剪紙藝術屬于民間美術，還有的學生會可以發現生活中有很多刺繡、石雕、木雕等，而這些都屬于民間美術的范疇。教師引導學生立足于自己生活，對生活中的民間美術作品進行鑒賞，以此提高學生發現美、欣賞美、創造美的能力。

總結：綜上所述，強化高中美術鑒賞教學，對于學生的全面發展有極大影響，但是從當前高中美術鑒賞教學實際看，還存在一些問題，這就在很大程度上制約了學生的綜合發展，因此，在實踐教學中，高中美術教師必須靈活的調整課堂教學模式，充分調動學生學習熱情，引導學生可以積極主動的參與到美術知識獲取中，強化學生美術鑒賞技能，促進學生審美能力提升。

參考文獻

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