媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

柴方紅

摘要：隨著新時期網絡傳媒技術的逐漸推廣普及，新聞行業的傳播變革和教育改革勢在必行。在信息技術飛速發展的大背景下，新媒體面臨著技術進步所帶來的機遇和挑戰。從某種角度來說，以網絡為載體的新媒體正在和以紙質媒介為載體的就媒體相互融合。面對這一必然趨勢，新聞教育必須理性看待新聞傳播主體、媒介經營模式以及新聞傳播方式的變化，致力于高素質新聞傳播人才的培養做出創新突破。

關鍵詞：媒介融合;新聞傳播變革;教育改革

引言：隨著新舊媒體融合速度的逐漸加快，新聞傳播變革對新聞人才專業素養提出了更高水準的要求。新舊媒體的互動是媒介融合的核心驅動力，同時也是新聞媒體的信息技術背景下的發展方向。基于此，本文將基于媒介融合前景對新聞傳播的進展進行簡要介紹，并集中闡述如何發展和媒介融合前景相一致的新聞教育。

一、媒介融合情景下的新聞傳播變革

（一）傳播主體

在傳統意義上的新聞傳播形勢下，絕大多數的新聞媒介信息是由政府機關以及相關的社會單位來提供的，且新聞大多是通過報紙或電視等媒介進行發布。在這一過程中，新聞記者和通訊人員往往要趕赴一線現場進行信息搜集，消息獲取渠道相對比較單一。但是在以網絡為載體的新媒體背景下，政府部門和權威機關在新聞發布方面的主體地位逐漸淡去，越來越多的普通民眾有渠道向新聞同業人員提供信息。甚至，部分網民可以直接通過互聯網渠道發布一些關于突發性事件的信息，并將相關線索提供給新聞媒體以便跟蹤報道，體現出媒介融合背景下的新聞傳播向公眾傳媒發展的趨勢。

（二）媒介經營模式

媒介融合前景同樣對新聞傳播媒介經營模式提出了新的挑戰。既然新舊媒體企圖走融合發展的路徑，那么其發展工作流程勢必會發生改變，比較具有代表性的變化是大眾媒體正在由獨立經營管理向聯合運作轉變，由不同媒體分別負責新聞的采編和發布工作，最終實現各項工作流程的聯動。這種發展變革大幅度降低了新聞單位在人員和設備方面的成本投入，能夠在有限的資金支持下擴大信息采集范圍。與此同時，在新媒體技術支撐下，現階段的大眾媒體基本能實現信息和資源共享，這對于大眾傳媒的可持續發展具有長遠意義。最后，原有的媒介市場對不同類型媒體的整合發揮了保護作用，這對于新舊媒體的區域市場擴大以及競爭優勢增加具有積極促進作用。

（三）新聞傳播方式

舊媒體新聞傳播方式主要是以報紙和電視廣播為主，以傳播方式相對來說比較單一，受眾相對較少。與之相對應的新媒體傳播方式則主要通過互聯網進行傳播，普通民眾只需要具備一臺電子設備，具有流暢的網絡就可以隨時隨地的獲知新聞消息。而新聞媒體人員也可以打破時間和地點對于消息傳播的限制，在第一時間發布社會新聞。所以，整體來說新舊媒介融合前景下的新聞傳媒正在由單一傳播轉向復合式傳播，大幅度提高了新聞傳播效率，擴大了新聞傳播范圍。但值得注意的是，就媒體新聞傳播方式在社會公信力以及新聞詮釋能力方面仍舊具有突出優勢，這也正是提倡融合新舊傳媒方式而不是著重發展新媒體新聞傳播的原因。

二、媒介融合前景下的新聞教育改革

（一）轉變教育理念

信息技術的飛速發展為新聞傳媒行業的發展帶來了新的轉機，互聯網已經成為新聞傳播的主要媒介和工具。由此，新聞教育理念必須實現與時俱進、因勢而新，順應時代的發展需求做出調整和創新。所以，各大高校必須針對新舊媒介的融合發展樹立“大傳播，全媒體”的育人格局，確保所培育的人才具有較高的創新意識和良好的職業素養。在媒介融合背景下，高等院校方面不能將新聞教育簡單的定義為新聞傳播教學，而應該以敏銳的洞察力去理性看待新聞界的變化趨勢和發展走向，結合學生的實際成長和發展需求，對教學目標和教學理念進行發展創新，打造與之相配套的教育思維模式和教育體制，融合社會實踐教育、院校教育乃至學生自我教育的價值優勢，在三位一體的產學研合作中為未來階段媒介融合背景下的信用行業發展儲蓄高素質人才。最后，無論是院校方面還是新聞業界都應該盡快打造專業的、掌握復合技能的人才團隊，推動新聞傳播路徑的開拓工作事半功倍，進一步為新聞教育的改革提供優質的人力資源。

（二）創新新聞課程體系

新舊媒介融合前景意味著在未來很長一段時間內，傳統模式的新聞課程體系將會和新聞行業發展趨勢相脫節。因此，從事新聞人才培養的院校必須適時轉變教育目標，通過多門學科領域的融合提高新聞記者的職業素養。客觀來說，新時期的媒體工作者不僅要有敏銳的新聞洞察力以及還原事實的客觀態度，還要必要掌握社會政治、歷史哲學甚至是經濟學科等領域的知識，如此才能在新聞報道中發表更為專業而中肯的觀點，以突出的人文精神和卓越的批判力來吸引廣大人民群眾的關注，而創造更高的社會價值。也就是說，高等院校必須側重綜合型、實用型人才的培養而打造課程體系，確保全體傳媒學子在接受專業教育的同時，能夠涉獵社會科學和人文科學甚至是自然科學的知識，成長為文理兼通的高素質人才。

（三）打造新聞實務課程

傳統新聞教育體系中對專業的劃分更加細致，側重培養對某一領域的專精人才。但是，媒介融合背景卻對這一發展形勢提出了質疑。一方面，傳統教學模式下學生的綜合素養難以滿足學科融合需求;另一方面，全媒體記者在當今新聞市場上更加具有競爭優勢。所以，院校方面必須結合新聞行業對學生素質的實際要求，打造新聞實務課程，摒棄傳統模式下按不同媒介劃分課程類別的做法，保證媒體專業課程的開放性和兼容性，確保學生既具備一名媒體人的職業素養，也具備手機采訪和網絡傳媒等新興技能，成長為復合型人才。

三、結束語

綜上所述，媒介融合已經成為我國新聞事業發展的必然趨勢。面對新聞傳播主體、經營管理模式以及傳播方式的轉變，高校方面必須積極轉變教育理念，打造實務課程，創新教育體系，為新聞行業的發展培養全媒體人才，促進新聞媒體基業常青。

參考文獻：

[1] 張文璇. 試論媒介融合背景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J]. 新聞研究導刊， 2019（13）.

[2]楊璇.媒介融合背景下新聞傳播變革與新聞教育改革[J].西部廣播電視，2018（22）：25.

[3]尹瑞卿.淺談媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].電視指南，2017（12）：162