新課標下高中化學實驗創新的教學研究

常娟娟 張麗

摘 要：在高中階段，化學學科是最重要的學科之一。在高中化學的教學中實驗起著十分重要的作用，對化學教學有著重要而深遠的影響。但是，在實際的高中化學教學中仍然存在許多問題，教師忽略實驗的過程只重視實驗的最終結果，導致化學實驗沒能發揮最大的效果。因此，教師應該不斷的創新化學實驗，幫助學生在實驗過程中培養思維能力。實驗的教學受到好幾個方面的影響，例如，時間、空間、實驗條件以及實驗難度等多方面的影響。為了更好地實現實驗教學的目標對實驗進行創新，可以從以下方面入手。

關鍵詞：高中化學實驗;創新;教學效果

引言：社會不斷的進步，新課程的改革不斷深化，在高中化學的教學中，實驗的教學越來越被重視。新課程改革明確提出要求，不能只重視學生理論上的學習，更要注重學生的實際操作，學生的理論學習一定要體現在實際操作上。因此，教師應該注重實驗的創新，讓學生在實驗中能夠提高自身的學習能力并且讓理論學習在實際操作中被體現，從而提高全體學生的化學學習水平，本文就以下幾個方面提出實驗創新的幾個建議。

一、高中化學實驗創新教學策略

（一）開展趣味化學實驗

在高中化學的教學中，想要提高學生學習化學的積極性，那么就需要提高學生對化學的學習興趣，激發學生的學習熱情。因此，教師應該在化學實驗的教學中開展趣味化學實驗，而不是讓學生觀看實驗過程以及結果，這樣學生的積極性會下降。教師應當利用趣味實驗引起學生的興趣及思考。例如，在學習有關硫酸的知識時，教師就可以根據教材中硫酸的性質做一些趣味實驗，比如“面包碳化”，由此可以有效激發學生的興趣，“為什么面包會變黑？”。引起學生的思考，實驗對學生的吸引力會增大，從而提高學習化學的積極性。

（二）創新實驗儀器

化學實驗并沒有什么奇特之處，在日常的生活中就有許多的物品進行加工以后就可以在實驗中使用，簡單方便并且貼近生活，不造成不必要的浪費。

例如，廢棄的礦泉水瓶就可以在許多化學實驗中被使用。在學習有關氯元素的內容時，氯氣與氫氧化鈉反應實驗就可以運用礦泉水瓶，首先，將廢棄的礦泉水瓶里灌滿氯氣，然后再往瓶里加入少量的氫氧化鈉溶液，最后用橡皮塞把蓋子塞好。可以觀察到，瓶子立即收縮變癟，里邊的氣體顏色也變淺，并伴隨著響聲。這個實驗操作簡單并且現象明顯，可以證明兩者發生了反應。因此，在實驗采用一些廢棄物，可以大大降低實驗的成本，不僅綠色環保而且簡單方便。

（三）創新實驗方法

化學的實驗方法是根據一系列因素決定的科學研究方法，這些因素包括實驗的目的、設備、裝置以及實驗對象的狀態以及性質等。新課程改革明確提出要求，教師應該倡導探究性的實驗方法，不是只注重實驗的結果的實驗方法。

在人教版化學教材中有安排科學探究實驗，比如，鐵與水蒸氣的反應的探究性實驗。要求學生嘗試使用一支試管完成鐵粉與水蒸氣的實驗，試管的底部有潮濕的棉花，在棉花旁有少量的鐵粉，實驗時用酒精燈加熱這兩處。在教學的實踐表中有提到該實驗存在以下缺點：第一，實驗操作比較麻煩。第二，實驗儀器容易破損，因為棉花的吸水量無法控制，從而導致試管容易炸裂。第三，時間長。第四，成功率較低。這時教師就應該改進實驗方法，進行創新。該實驗的重點在于如何獲取穩定的水蒸氣，如果采用加熱硫酸銅晶體就可以得到穩定的水蒸氣，從而解決這個問題。實驗改進后，成功率大大提高，且耗時短，節省了不少時間。

創新實驗可以有效激發學生探索化學問題的興趣，學生從中也能得到一定的靈感，也能夠獲取科學的實驗方法與精神，提高他們的化學實驗技能。

（四）培養學生的創新能力

在現階段的實驗儀器與實驗藥品有一定的實用性以及科學性。但是，隨著我國科技水平的不斷提升，各種新技術不斷在各領域里被運用，化學領域也是如此。然而，發明與創造一種具有價值的新品談何容易，沒有經過歲月的沉積，在一朝一夕之間創造出來是不現實的。在推行素質教育的今天，我們不能夠為學生創造新的用品，但是可以為學生尋找實驗替代品。

例如，在做有關二氧化碳性質有關的實驗時，教師要求學生把水倒入裝有二氧化碳的瓶子里，但是二氧化碳的質量不能有損失，并且不可以使用化學儀器。這時學生就有很多種意見，比如，用塑料袋裝入二氧化碳氣體，隨后用注射器注射水。或者是，用注射器吸入氣體，再注入水中。還有說，把瓶子倒立在水盆中，觀察水面上升的高度等等想法。只要是生活中與實驗有關的用具都能運用到實驗中。通過這樣的方法，可以有效鍛煉學生的創新思維，并且提高學生的動手能力，實現學生自身的價值。

二、結語

總而言之，在高中化學的教學中，實驗創新教學十分重要。新課程改革引導著實驗教學，但是最重要的還是教師的教學理念、教學態度，教師是新課程改革的實行者，教師的觀念影響著新教材的教學質量以及教學效果。因此，教師應當重視每一個實驗，并且積極的創新實驗的方法，幫助學生激發學習熱情，加強教學效果。

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