新社交媒體時代下當(dāng)代大學(xué)生性教育的困境和措施

摘要：新社交媒體時代大學(xué)生可以從很多途徑獲取性知識，但是由于沒有有效的對性知識進行甄別，致使大學(xué)生的性價值觀很容易出現(xiàn)偏差，如，有些大學(xué)生的性觀念過于開放，有一些大學(xué)生對性知識和性觀念完全不了解。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象最為主要的原因就是大學(xué)教育不重視性教育，使得大學(xué)生沒有形成正確的性觀念和性價值觀。本文對新社交媒體時代大學(xué)生性教育困境進行了詳細介紹，并提出了大學(xué)性教育措施，希望可以促使大學(xué)性教育實現(xiàn)進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新社交媒體;性教育;性觀念

引言

中國人在性方面一直都比較含蓄，因此很多高校都沒有規(guī)范的對學(xué)生進行性教育，使得大學(xué)生嚴(yán)重缺乏正確的性知識。由于不能從學(xué)校和家長方面獲取性知識，很多大學(xué)生就會選擇在社交媒體上對性知識進行獲取，但是從社交媒體上獲取的性知識只是一些片面的知識，甚至有些性知識完全是錯誤的，進而對大學(xué)生的性心理和性觀念產(chǎn)生了錯誤影響，讓大學(xué)生的性認知產(chǎn)生了很大偏差。受錯誤性認知所影響，一些大學(xué)生就會出現(xiàn)性犯罪或性放縱現(xiàn)象，進而對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

一、當(dāng)代大學(xué)生性教育困境

（一）性教育嚴(yán)重缺失

通過對在校大學(xué)生接受性教育情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生都不具備正規(guī)、完整的性知識，而且很多大學(xué)生都不滿意自己學(xué)校的性教育情況，幾乎所有大學(xué)生都希望學(xué)校能夠從大一開始開展性健康內(nèi)容教學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生的知識面非常廣泛，觀念也比較開放，因此對性知識的需求也越來越大，但是很多高校都沒有開設(shè)性教育課程，也沒有關(guān)于性知識的講座和咨詢部門，即使有的高校設(shè)置了性教育課程，一個學(xué)期也只是開設(shè)有限的幾堂課，根本不能滿足學(xué)生對性知識的需求。高校性教育的嚴(yán)重缺失，讓很多大學(xué)生都存在性無知和性疑惑現(xiàn)象。

（二）性教育課堂存在導(dǎo)向偏差、理念錯誤問題

有些高校開設(shè)的性教育課程存在導(dǎo)向偏差、理念錯位問題。這些高校通常會對學(xué)生進行禁欲教育，提倡學(xué)生遵守傳統(tǒng)的純潔觀念，反對學(xué)生過早的進行性行為，這種性理念只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進而對性行為產(chǎn)生強烈好奇心。新社交媒體時代的到來給學(xué)生提供了多種獲取性知識的途徑，很多大學(xué)生就會在網(wǎng)絡(luò)上查找性知識，但是這些參差不齊的性知識只會將大學(xué)生帶入歧途。還有一些高校開設(shè)的性教育課程只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識和預(yù)防艾滋病、性病等常識，并沒有對性知識進行深入挖掘，性教育只是流于表面，致使性教育不能滿足學(xué)生需求。而且大部分高校進行性教育時只是對女性進行性安全教育，并沒有將性安全對男性進行教育，使得男性不能認識到性安全的重要性，也不知道如何運用法律對自己進行保護。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反應(yīng)出高校性教育存在的最大問題就是沒有尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的實際需求和個體差異沒有進行充分考慮，致使性教育不能發(fā)揮出應(yīng)有效用。

二、新社交媒體時代大學(xué)生性教育措施

（一）建立性教育服務(wù)平臺

新社交媒體時代的性教育應(yīng)對教育主體的多樣化進行充分考慮，并充分凸顯教育多元化，因此需要建立性教育服務(wù)平臺，通過性教育平臺來讓學(xué)生學(xué)習(xí)性知識。學(xué)生在性教育服務(wù)平臺可以學(xué)習(xí)科學(xué)、完整的性知識，從而讓學(xué)生形成正確的性價值觀和性觀念，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求在社交平臺上選擇相應(yīng)的性知識。由于性教育平臺上不會出現(xiàn)歧視信息和個人隱私信息，因此學(xué)生的性理念不會出現(xiàn)偏差。性教育服務(wù)平臺能夠和移動網(wǎng)絡(luò)進行鏈接，從而讓大學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)性知識，還可以鏈接專家和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高獲取有效信息的效率，并讓自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)更加完善。

（二）對性教育資源開發(fā)進行優(yōu)化

將心理咨詢師、性教育專家和專業(yè)性教育機構(gòu)的智慧集合起來為大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的性知識，并將這些性知識通過微課、慕課或群組等形式進行共享和互動，同時還要嚴(yán)格監(jiān)管社交媒體，只有通過實名認證的大學(xué)生才能瀏覽這些性知識，并對瀏覽情況進行嚴(yán)格審查，為大學(xué)生提供高質(zhì)量、可靠的性知識資源。此外，還要對瀏覽人員信息進行保護，對泄露個人隱私的行為進行嚴(yán)厲打擊，對傳播色情信息的人員追究其刑事責(zé)任。

（三）建設(shè)性教育學(xué)習(xí)空間

新社交媒體時代可以利用移動網(wǎng)絡(luò)、LBS技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等進行性教育，建設(shè)統(tǒng)籌發(fā)展的性教育學(xué)習(xí)空間。該空間既要具備充足的性教育資源，還要具備推送教育資源、記錄學(xué)習(xí)情況和互動交流的功能。大學(xué)生在性教育學(xué)習(xí)空間既可以學(xué)習(xí)性知識，也可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行管理，從而讓大學(xué)生形成正確的性觀念，還可以鼓勵家長和大學(xué)生在性教育學(xué)習(xí)空間進行互動溝通，從而讓家長轉(zhuǎn)變自己的觀念，能夠客觀對待性教育，最終促使性教育實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，性是人類本能，性教育是重要的生理教育，是不可缺少的教育內(nèi)容。當(dāng)前高校大學(xué)生性教育的嚴(yán)重缺失，讓大學(xué)生的性知識十分缺乏，新社交媒體時代的到來，讓性教育能夠根據(jù)大學(xué)生的實際需求和復(fù)雜的認知規(guī)劃教育資源，讓性教育模式更具多元性和個性化。對新媒體技術(shù)進行積極運用，對健康性知識進行全面整合，是解決當(dāng)代大學(xué)生性教育困境的必要措施。

參考文獻：

[1]魯琳.當(dāng)代大學(xué)生性健康教育的思考[J].中國性科學(xué)，2020，29（05）：151-153.

[2]易想和.大學(xué)生性健康教育缺失的原因及對策分析[J].教育教學(xué)論壇，2020（12）：87-88.

作者簡介：

陳支那（1975.05-），女，漢族，江西撫州市，宜賓學(xué)院教育學(xué)部，講師，碩士研究生;研究方向：心理健康教育與咨詢。