我國(guó)普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革研究

宋花香?凌麗平

摘要：高校教育的宗旨是向社會(huì)輸送全方面發(fā)展的人才，體育教育在高校教育體系中占有重要地位，在長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐中，教育者針對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的改革，力求提高體育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不僅掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，更能夠樹立終身體育的意識(shí)。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)還要促進(jìn)自身的綜合能力發(fā)展，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，本文在對(duì)普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革研究的過程中，分析了當(dāng)前高校體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并且提出了有效的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：普通高校;體育教育;課程體系;改革

引言

社會(huì)的發(fā)展離不開各類人才的支持，體育專業(yè)人才也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的需求，以及體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行課程體系的設(shè)置，在不斷改革的過程中，完善教學(xué)課程體系設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使體育專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

一、當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)環(huán)境的特征

（一）規(guī)范性

針對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生而言，在教學(xué)過程中依靠國(guó)家政策，以及學(xué)校的人才培養(yǎng)宗旨，促進(jìn)人才的全方位發(fā)展，以此為例建立課程環(huán)境，為體育教學(xué)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件設(shè)備。在體育專業(yè)教學(xué)改革的過程中逐漸體現(xiàn)出了規(guī)范性的特點(diǎn)，只有規(guī)范性的教學(xué)模式才能更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）教育性

體育專業(yè)具有獨(dú)特的教育特色，在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握體育專業(yè)技能也要讓學(xué)生掌握必備的文化知識(shí)這樣學(xué)生才能夠全方位的發(fā)展，體育專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出了教育性的特點(diǎn)，展現(xiàn)教育性的特點(diǎn)才能回歸體育專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，更好的促進(jìn)人才的發(fā)展。

二、我國(guó)普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）各類基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善

在體育專業(yè)教學(xué)的過程中，針對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生的教學(xué)，需要一定的硬件和基礎(chǔ)設(shè)施支持，這樣才能夠展開教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)普通高校開展體育教學(xué)的過程中，依據(jù)各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同建立起了完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的教學(xué)提供了場(chǎng)地支持和硬件支持，為體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)置有待完善

專業(yè)課程體系的建設(shè)是進(jìn)行教學(xué)和實(shí)施的基礎(chǔ)，在高校體育專業(yè)中，學(xué)生的各類基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，課程設(shè)置也有所區(qū)別，各類課程設(shè)計(jì)中有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。這需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而使課程設(shè)置適應(yīng)課程的需要和學(xué)生的需求，但從實(shí)際情況來看，在課程設(shè)置方面出現(xiàn)了“一把抓”的情況，例如在文化課程設(shè)計(jì)中，除了需要學(xué)習(xí)的公共課程，對(duì)于不同體育科目的學(xué)生，未能選擇相應(yīng)的文化課程教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏針對(duì)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革策略

（一）更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中要研究體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)大綱和具體的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)使其感興趣的，但在高效教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也要學(xué)習(xí)公共科目，培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在進(jìn)行體育教育專業(yè)課程體系改革的過程中，要不斷更新教育理念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨進(jìn)行各類課程的設(shè)置，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置的針對(duì)性

相較于其他專業(yè)而言，體育課程教學(xué)具有一定的互動(dòng)性，這樣的教學(xué)特點(diǎn)有利于各類教學(xué)活動(dòng)的開展，在課程設(shè)置的過程中，針對(duì)普通體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程，提高課程設(shè)置的針對(duì)性，才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在具體實(shí)施的過程中要考慮不同學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。在此過程中，教育者要加強(qiáng)教學(xué)研討，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要，以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，據(jù)此進(jìn)行課程設(shè)置，才能提高課程的針對(duì)性，使學(xué)生獲得多方面能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)氛圍，改善教育教學(xué)環(huán)境

體育課程教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的心理認(rèn)同，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中深入學(xué)習(xí)，不斷掌握專業(yè)知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)范圍的過程中，要將各類體育專業(yè)打造成學(xué)校教學(xué)的特色，以此營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，通過長(zhǎng)期的發(fā)展形成獨(dú)特的校園文化，使學(xué)生在校園文化潛移默化的影響下自覺進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不斷培養(yǎng)各方面的能力。

（四）豐富課程教學(xué)內(nèi)容

開展體育活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的效果，強(qiáng)化學(xué)生的技能，要求教師在教學(xué)過程中將課堂教學(xué)與學(xué)生的課外活動(dòng)有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在課外活動(dòng)的過程中自覺練習(xí)課堂所學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以理論知識(shí)指導(dǎo)自身的實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法，才能使專業(yè)課程設(shè)置有與之配套的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)施，從而有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的體育能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，普通高校體育教學(xué)環(huán)境具有規(guī)范性和教育性的特征，這樣的特點(diǎn)為實(shí)施體育專業(yè)教學(xué)的有效開展提供了一定的理論指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)普通高校的體育專業(yè)教學(xué)過程中，各類基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，為體育專業(yè)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，但同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置還需要進(jìn)一步完善。在進(jìn)行體育專業(yè)課程體系改革的過程中，要不斷更新教育理念，以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行課程教學(xué)和實(shí)施，還要加強(qiáng)專業(yè)課程的針對(duì)性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過發(fā)展校園文化帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效提高體育專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的體育能力增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

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