淺談創客教育教學中的情境創設

王小斌

【摘要】創客教育教學中，作為教師，應努力創設各種有利于激發學生學習興趣的教學情境，充分調動學生的積極性、主動性，使學生覺得“學習有味”，樹立學生的自信心，引發學生們在特定背景的情感支持下，自主參與到創客學習活動中來。

【關鍵詞】創客教育;情境創設

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，培養創新型人才是世界各國教育的重要任務。劉延東副總理在全國教育信息化工作電視電話會議上提出要“積極探索信息技術在創業大學、創客教育、微課堂等方面的應用，提升學生的信息素養和創新創業能力，促進學生全面發展。”創客教育與學生創新能力培養正在成為一個新興課題。

1創設偵探故事情境，激發學生興趣

故事情境能引起孩子的興趣，教師可以設計一些孩子們感興趣的故事，引導孩子們在故事情境的牽引下不知不覺地進入到教學中來。

創設有趣的故事情境，將以單純技法為主的枯燥教學內容調味成學生喜歡、樂此不疲參與的教學內容。調動學生的學習興趣和熱情，使課堂趣味橫生，學生主動參與、積極思考。如在教學《3D打印模型》一課時，筆者將不同的模型設計成“3D偵探隊”的徽章，有蝙蝠俠、蜘蛛俠、閃電俠、鋼鐵俠等角色，讓不同小組扮演相應的偵探隊，為了使各自小隊的徽章設計得漂亮出眾，學生們都認真設計建模，小組合作，最終都設計打印出各自偵探隊的漂亮徽章，并將在今后的教學活動中應用到徽章，這樣極大地提高了學生的積極性。

2營造游戲情境，打造趣味課堂

游戲是兒童活動的特點，也是兒童生活的組成因素。通過各種游戲，兒童的內心活動和內心生活變為獨立、自主的外部自我表現，從而獲得愉快、自由和滿足。游戲使兒童的“視、聽、做”以及思維和語言結合起來，這樣構成既主動又富有創造性的過程，有利于促進兒童思維、情感的發展。在游戲中孩子們的情感總是那么的投入，思維也總是那么活躍。如在教學《3D打印七巧板》時，筆者將本節課設計成智慧拼圖、連連看、過山車等游戲，學生們通過七巧板模型的組成，完成相應的游戲，讓學生們在玩中學，學中玩，既提高了學生學習的興趣，也對3D打印七巧板知識點有了很好的把握。

3創設生活情境，學生快速感知

在教學中，我們可以將很多學生的生活經歷，引入到課堂上進行教學，學生對此深有感觸，而且很容易觸景生情，快速的提升興趣。

如在教學《3D打印創意無極限》，筆者先將幾位學生的家庭裝修設計圖呈現出來，讓學生們進行評價，再讓學生們來當小小設計師，規劃20年之后自己家居的設計。學生們非常興奮，因為這是對自己家庭的美好構思，通過自己的創意來設計20年以后的家，倍感幸福。有的學生設計了智能化水箱，自動升降床墊，甚至還有智能廚房清潔機器人。通過這樣的情境設計，學生們很快進入角色，興趣快速提升，課堂教學效果明顯。這樣學生們很容易理解，也很有興趣來學習本節課的知識。

4創設競爭情境，引入競爭教學模式

小學生對競爭很有興趣，個個都有爭當第一，不服輸的勇氣。所以在課堂教學中，可以適當引入競爭教學模式，激發學習興趣。如在教學《3D打印創想華容道》一課時，筆者采取小組合作，各小組競賽的情境，看哪一小組最先取得勝利。學生們通過“兵臨曹營”、“巧過五關”、“調兵遣將”、“比翼橫空”、“橫刀立馬”等環節的比拼，各小組評選出最優秀的選手，讓學生們既有合作意識，又有競爭意識，暗暗努力，爭取好成績。

5創設成功體驗的情境，實施激勵評價

小學生對于成功的體現是相當興奮的，在課堂教學中，我們創設成功的體驗情境，實施激勵評價。可以很好地激發學生的學習興趣，活躍整個課堂氣氛。如在教學《3D打印我型我秀》這課時，筆者將學生們設想成不同行業的優秀代表，有企業家、部門負責人、金融家、教師、醫生等角色，請學生們通過3D打印將各行業的一些工具設計出來，如用鋼筆代表教師行業、聽診器代表醫生行業、計算器代表金融行業等，然后讓學生們攜帶各自的3D打印產品，到講臺前講解不同行業的故事，讓學生們體驗不同行業的成功，這樣不僅讓學生們擴展了知識，體驗了成功，而且也很好地激發了學生的學習興趣，提升了教學效果。

總之，在創客教育的背景之下，教師需要以生為本，從自身的實際出發，創設與創客教育教學相適應的情境，積極轉變觀念以及角色，科學設置教學內容，使得學生能夠身臨其境，興趣不減，主動積極地參與到創客教育活動中來，不斷提升學生的創新能力以及實踐能力，促進學生綜合素質的提高，真正讓中小學創客教育開出一片花。

參考文獻

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