生本理念下高中語文課堂教學(xué)策略剖析

張世全

【摘要】教育是固國之本，在社會飛速發(fā)展的情況之下，教育的作用是越來越重要。新的時代背景之下，教育已經(jīng)邁入了嶄新發(fā)展的階段，這種情況下，教師教學(xué)不僅要授予學(xué)生知識，更要關(guān)注每一個學(xué)生的身心發(fā)展，對他們的成長發(fā)展做出具有針對性的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文是百科之母，語文也是高中教學(xué)科目中的重要的組成部分，隨著教育改革的不斷深入，在高中語文教育中要用生本理念來對學(xué)生進行教學(xué)，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。就此，本文將淺析生本教育理念之下高中語文課堂教學(xué)策略的剖析，希望能夠為高中語文教師提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文課堂，生本教育理念，課堂剖析

當前的語文教學(xué)大部分還是應(yīng)試教育為主，因此，以高考為主要方向的語文教學(xué)之下，語文教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方式單一，學(xué)生不感興趣，語文教學(xué)的質(zhì)量低下。生本教育理念之下的高中語文教學(xué)能夠有效提升課堂上的氛圍，使教師教學(xué)變得有趣，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重探索一些符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

1巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入理解所學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的社會是一個信息技術(shù)發(fā)展的社會，信息技術(shù)在社會各行各業(yè)被廣泛地運用，在教育領(lǐng)域，教師也能夠利用信息多媒體技術(shù)來加強對于學(xué)生的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用能夠有效加強學(xué)生們對于知識的理解，多媒體技術(shù)通過畫面和音量能夠最大程度為學(xué)生還原知識的畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。例如，教師在講解《雨霖鈴》的時候，教師在講解課文的時候就可以為學(xué)生播放一些古音樂，為學(xué)生播放一下《雨霖鈴》的詩文朗誦，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。除此之外，教師還可以讓學(xué)生回憶一下自己和家人或者是朋友離別時的情景并用自己喜歡的形式發(fā)表到論壇上面，最大程度地提升學(xué)生的知識情感的體驗。再如，當教師在講解《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，教師完全可以在多媒體上為學(xué)生播放一下87年《紅樓夢》的林黛玉進賈府的片段，讓學(xué)生對于這個畫面有一個直觀的印象，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受在封建時代的黑暗勢力的強大。借助多媒體技術(shù)提升學(xué)生的參與感，提升課堂教學(xué)的效率。

2引入生動課堂表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，語文科目在教學(xué)中的地位是非常高的，因為語文教學(xué)不僅是向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時又能夠有效促進學(xué)生的人際交流，而且，語文的文化底蘊非常深厚，其中所蘊含的辨證思想和價值觀也是我們中華兒女修身養(yǎng)性的來源。所以說，通過語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀，所以在對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，教師要做好語文知識的教學(xué)工作。在語文教學(xué)中，教師可以將表演引入課堂中來，增強學(xué)生對于語文教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。例如，當教師在講解《雨巷》這篇課文的時候，教師在課前就可以對學(xué)生進行一些引導(dǎo)“每當人們提到江南的時候，人們就會不自覺的想到江南的小巷，小巷是如此的幽靜深遠，可以這樣說，沒有去過江南的小巷就相當于沒有去過真正意義上的江南，同學(xué)們可以想象一下，在雨中的小巷里，有一位美麗的姑娘撐著油紙傘慢悠悠地走著。在課堂上教師還可以讓一位同學(xué)扮演撐油紙傘的姑娘借助多媒體播放下雨的江南小巷的畫面，讓同學(xué)們感受一下這首詩歌的氛圍，真正深入理解文章內(nèi)涵。

3強化課外延伸拓展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

在高中的語文教學(xué)中，課內(nèi)外的閱讀是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式，因此，教師在對學(xué)生進行閱讀教育的時候就要將課內(nèi)外的知識有效地銜接，在課前進行一個演講，這樣不僅僅可以增加學(xué)生的閱讀量，同時也可以檢驗學(xué)生的閱讀效果，所以，教師在講課之前最好對學(xué)生有一個課前的導(dǎo)語，先調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。例如，當教師在講解《荷塘月色》這篇課文的時候，教師可以讓學(xué)生先搜索一下有關(guān)荷花的古詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與活動的欲望。當教師提出這個活動后立即想到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等經(jīng)典語句。生本教育理念下的語文教學(xué)課堂，重要的是要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)的能力，而高中語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)就可以非常好地體現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，所以說，教師在閱讀教學(xué)的時候完全可以融入生本教育的理念，給學(xué)生一些自己選擇閱讀刊物的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，做到學(xué)生是課堂上真正的主人，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

4結(jié)束語

總之，生本理念下高中語文課堂教學(xué)和以往相比更具有靈 活性，學(xué)生在教師和助學(xué)案的引導(dǎo)下可以帶著各種問題自主學(xué) 習(xí)，并在此情境下以飽滿的狀態(tài)參與到課堂教學(xué)當中，充分體 現(xiàn)學(xué)生問題意識和參與意識。 語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況和 課程特點在教學(xué)實踐教中不斷完善和發(fā)展生本理念，真正提高 語文教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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