淺談農(nóng)村小學“學困生”的轉(zhuǎn)化

聶秀蘭

摘要：隨著當今社會的發(fā)展，對于我們貴州山區(qū)的農(nóng)村，大部分年青人為了生計都選擇外出務(wù)工，留下了老人與兒童，在這樣的環(huán)境中長大的孩子，或多或少有一些學生存在著學習困難，也就是我們所謂的“學困生”，對于“學困生”的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;學困生

1、做一個有愛心的老師，多給學困生一些關(guān)愛和鼓勵

學困生一個班級或多或少總有那么幾個，我們一線的老師看在眼里，急在心里，因為我們都很清楚，每一個孩子都是家里的希望，在現(xiàn)在這個脫貧攻堅的大形勢下，扶貧先扶智。我們一線的老師都不希望再過10年或20年，自己所教的學生因沒知識無文化，成為那個時代的貧困戶。所以我們老師想盡了一切辦法，盡可能的幫助每個學困生。希望通過老師與學生的共同努力能學到相關(guān)知識，長大后能成為有用之長。因此，我們教師要隨時掌握他們的心態(tài)，花更多的時間，更多的精力去熱愛和關(guān)心他們、接近他們、了解他們，給他們以自信和勇氣，萬不可傷害其自尊心，如果教師一味地批評懲罰他們，就會給他們的身心造成更大的傷害，甚至產(chǎn)生厭學情緒。另外，教師要善于敏銳地觀察到學困生的微小進步和變化，及時給予熱情的表揚和鼓勵和他們打成一片，成為知心朋友，真正做到知無不言，言無不盡，學生一旦生活上有困難時，應(yīng)及時，應(yīng)及時地幫助進行解決，這樣往往會收到事半功倍的效果。

2、及時端正學生的學習態(tài)度

態(tài)度決了一切，行為決定了未來。所以想要提高學生的習，我們要隨時注意學生的學習態(tài)度，要及時端正學生的學習態(tài)度。我們老師要經(jīng)常講一些生活的事例、當今社會的發(fā)展情況、學習的重要性等引導學生自主的學習。例如講到《小數(shù)的大小比較》時，我會讓大家比較運動會上跑步的相關(guān)時間比較，同時也會在這里穿插奧運會110米欄獲得冠軍的劉翔的故事，跟學生講因為我們黃種比白種人、黑種人的腿要短，所以在跑步這塊我們就失去了先天的優(yōu)勢，但劉翔從小就制定目標，并不斷地更改自己的目標，也就不斷地取得進步，最后走上奧運會的領(lǐng)獎臺。由此故事也希望我們的孩子們要根據(jù)自己的實際情況制定相應(yīng)的目標，要朝著自己的目標，不斷地奮斗，要學會堅持。所以在我們有一句口頭語：那怕我的進步比蝸牛還慢，我還是要堅持。

3、要使學困生認識自己

在教育教學過程中，教師不僅要正確認識學困生，更重要的是引導學困生正確認識自己。因為認識是引導的基礎(chǔ)，引導是轉(zhuǎn)化的手段。學生之所以成為學困生，是由于他們中絕大多數(shù)存在心理障礙，這部分學生都不能自知或者不能自拔，不能正確地看待社會、看待人生，很多正常的批評、幫助，在他們思維中都會得出本末倒置的結(jié)論。作為教師，如果不能引導他們正確認識自我，轉(zhuǎn)化工作都將成為空話。要做好這一工作，教師應(yīng)幫助他們解剖自己，更為有效的方法是幫助他們在生活和學習中找準坐標，讓學生站在某高度來審視自己，得出較為公正的結(jié)論，從而產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。教師在幫助學生正確認識自己的同時，也要幫助家長重新認識自己的子女，這也是轉(zhuǎn)化學困生的重要環(huán)節(jié)。

4、要和家長密切配合

教師是人類靈魂的工程師。家長是子女成長的第一任教師。對學困生來說，這是教育他們的兩股力量，如果這兩股力量互相配合，方向一致，就會產(chǎn)生極大的合力，取得良好的效果;反之，結(jié)果將不堪設(shè)想。我們必須彼此互通消息，互為補充，才能加快學困生的轉(zhuǎn)化，使他們健康成長。作為班主任，在校上課教育學生是自己的本職工作，應(yīng)積極配合家庭，做好家訪工作，我們應(yīng)了解學困生的家庭情況，向家長介紹學生在學校的表現(xiàn)，和家長共同商量教育學生的辦法，尤其是現(xiàn)在有很多家長不是對學生溺愛就是放任自流，有的家長對孩子非打即罵，拿孩子當出氣筒，導致學生產(chǎn)生厭學情緒，使學生出現(xiàn)不良習慣。因此，教師應(yīng)做好家訪工作，讓家長用正確的方法教育子女，密切和教師配合，分析孩子變壞的原因，力爭教育好學生，使他們轉(zhuǎn)壞為好。

5、要大膽重用學困生

大膽地啟用學困生當班干部，發(fā)揮其長處，既有利于班集體建設(shè)，也是轉(zhuǎn)化學困生的有效途徑。學困生一旦被重用后，一般都會產(chǎn)生 比較明顯的變化，這種變化的動力源主要來自榮譽感、責任感和新鮮感，但一定要提高他們的思想道德素質(zhì)，否則，班主任將會陷入被動難堪的局面。要提高他們的思想道德素質(zhì)，最好的方法就是把他們推向矛盾的焦點上去。如讓他擔任紀律委員、體育委員等職務(wù)直接去接觸矛盾，去思考怎樣處理問題、分析問題，同時給自已進行深刻的自我教育，這樣也能達到提高自己的思想道德素質(zhì)。

想轉(zhuǎn)化一個學困生非一朝一夕之事，今天認識的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事，我們要能正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，做到不爭不躁，研究學生，探究方法，并時常更新方法。要允許學生多次反復，事情的發(fā)展往往會有變會，相信，九九八十一變，終會柳暗花明的一天。學生轉(zhuǎn)化是一個漸進的過程，相信每位教師有更好的方法來促進每一位學生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們跨進先進。

參考文獻：

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