自主研發(fā)多功能成長記錄冊的應(yīng)用研究

黃倩文

摘要：現(xiàn)在學(xué)校教育中采用的各種成長記錄冊形式多樣，但功能單一，缺乏一種能把作業(yè)登記和成長記錄綜合為一體的記錄本。同時，在實際教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生比較難養(yǎng)成自覺抄作業(yè)的習(xí)慣，一周一次的《在校表現(xiàn)評價》對于及時糾正孩子的錯誤行為，也失去時效性。因此，本人自主研發(fā)一本多功能成長記錄冊，將兩者進行有機結(jié)合，并實施了三個階段，取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：記錄冊;自主研發(fā);多功能

一、實踐中的困惑與問題

1、現(xiàn)在學(xué)校教育中采用的各種記錄冊的功能

現(xiàn)在學(xué)校教育中采用的成長記錄冊形式多樣：（1）《作業(yè)登記本》：學(xué)生記錄作業(yè)的，是在外面文具店購買的作業(yè)登記本，功能單一，只能作為每天記錄作業(yè)的用途;（2）《文明行為評分冊登記冊》：這是學(xué)生文明行為的記錄冊，每周一頁，學(xué)校的制度以量化形式列表，老師根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)進行加分和扣分，每周90以上，可被評為該周的“文明學(xué)生”，每周末發(fā)回，讓家長閱讀并寫意見簽名。

2、實際教學(xué)中，出現(xiàn)的困惑與問題

（1）在實際班主任教育中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生（尤其是低年級）比較難養(yǎng)成自覺抄作業(yè)的習(xí)慣，也經(jīng)常抄錯和漏抄，雖然家長配合地在班級Q群里補抄當天作業(yè)，但這一定程度上影響了家庭作業(yè)的完成情況，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這時，作為老師，就要采取各項措施，以提高抄作業(yè)的效率和質(zhì)量，但往往收效甚微。

（2）全校統(tǒng)一的印發(fā)的《文明行為評分冊》是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定并實施，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：①針對性弱。每個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不同，教師的要求也略有不同，在使用該冊時，經(jīng)常出現(xiàn)某項想加分，但冊子上沒有該項，扣分亦如是。②時效性差。把學(xué)生情況登記在冊，一是規(guī)范學(xué)生行為，二是讓家長了解孩子在校情況，但該冊子一周一發(fā)，往往學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的情況，家長周末才得知，大大減弱了家校配合教育的作用。

綜上所述，本人思考，是否可自主研發(fā)一本針對本班實際情況的多功能成長記錄冊，作為兩者的相結(jié)合，甚至超過兩者的功能呢？

二、采取的行動與方法

經(jīng)過長期的觀察和實際教育經(jīng)驗，本人擬定《我的一天》為多功能成長記錄冊，以一學(xué)期為一實施階段，每階段結(jié)束后進行反思與整改，重新修訂下一學(xué)期的版本。

1、第一階段

（1）初步制定班規(guī)。（附錄1）

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍本，根據(jù)班級實際情況，制定班規(guī)，各項要求以加分和扣分為量化。

（2）成長記錄冊第一版。

把作業(yè)登記本和評分冊合二為一（表1）。家長每天一檢，同樣，老師也每天一檢。

2、第二階段

（1）進一步完善班規(guī)。（附錄2）

根據(jù)上學(xué)期的實施情況，增加和刪除部分項目，讓要求更加具體化，更加完善。

（2）成長記錄冊第二版。

在保留原有項目的基礎(chǔ)上，（1）增加日積月累這一項，擬從小培養(yǎng)學(xué)生的積累的好習(xí)慣，為高年級學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）增加每周總結(jié)一頁，學(xué)生、教師、家長對一周進行總結(jié)和反思，并提出下周的目標和要求。

3、第三階段

（1）在完善班規(guī)的同時，加入小組合作與競爭元素。

在實施兩個階段后，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）進一步完善《我的一天》。

A、在前兩階段的登記本中，每天都只有教師評價和家長評價，缺乏學(xué)生的自評機制，學(xué)生缺乏內(nèi)在的自我激勵，因此，在這一階段，我加入了每天的星級評價，包括：自我評價、小組評價、家長評價、教師評價。

B、每周一篇語文閱讀訓(xùn)練，一篇讀書筆記（附錄3）。

根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點，以及結(jié)合學(xué)?！皶阈@”的教學(xué)理念，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，在這一版的《我的一天》里，我特別設(shè)計了每周一次的語文閱讀訓(xùn)練，一篇讀書筆記，并定期對讀書筆記進行評比，對完成好的讀書筆記進行展示和表揚，進一步提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、收獲與展望

經(jīng)過研發(fā)和改良的成長記錄冊，把學(xué)生的每日在校行為和在家表現(xiàn)都及時記錄，老師和家長亦及時得知情況，更有利于家校合作，也有利于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、家長及時獲知孩子的在校情況，經(jīng)常與老師進行溝通交流，孩子教育達到無縫連接，家校關(guān)系良好，家長支持學(xué)校教育，學(xué)校教育事半功倍。

2、在班規(guī)的引領(lǐng)下，學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，熱愛學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)日益良好。

當然，成長記錄冊的設(shè)計與實施，仍然是存在著許多的不足：

1、學(xué)科題目的難度沒有統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)困生對解決部分題目有難度，需要改善。

2、部分習(xí)題不能與課程同步，需要改善。

參考文獻：

[1]馬麗軍，陳建武.以"成長成才手冊"創(chuàng)新青工培訓(xùn)[J].中國電力教育，2018，No.361（03）：32-33.

[2]張世財.關(guān)于"學(xué)生成長記錄冊"的設(shè)計與應(yīng)用研究[J].新課程.中學(xué)，2006，000（009）：P.58-59.