探究“任務驅動法”在成人中專計算機教學中的運用

孫志鵬

摘要：本文先簡述了成人中專計算機教學中存在的問題，然后重點說明了在成人計算機教學中應用任務驅動法的策略，希望可以為任務驅動法在成人中專計算機中的教學中的有效應用提供參考。

關鍵詞：任務驅動法;成人中專;計算機;教學

隨著社會的發展，計算機教育與逐漸引起了社會的重視，但是就目前而言我國的成人中專計算機教學中仍然存在著部分問題。在這種情況下，在成人中專計算機教學中使用任務驅動法則為成人中專的計算機教學提供了新路徑。

1成人中專計算機教學中存在的問題

首先，當前成人中專計算機教學中由于使用落后的教育方式。教師在計算機教學過程中仍然使用灌輸式的教學，導致學生在學習過程中注意力無法集中，學習主動性不強，最終嚴重影響了中專計算機教學的教學質量。其次學生與教師交流機會不多，對于中專計算機教學來說，教師往往是通過計算機進行教學，與同學之間幾乎沒有交流，當教師開展教學活動時，教師在演示過程中學生往往無法看清演示的所有細節，就匆匆而過，導致學生沒有掌握計算機的學習內容，同時還會對學生的學習積極性造成負面影響。另外學生自學能力較差也是影響成文中專計算機教學的重要原因，普遍來看中專生的自我約束能力相對較差，這就直接影響了學生的自學能力進而影響了中專計算機教學的有效性。

2在成人計算機教學中應用任務驅動法的策略

2.1設計激發學生學習興趣的任務

對于學生而言對于某一門課程是否具有興趣直接影響了學生的學習主動性以及學習過程中的專注程度，進而影響學生的學習效果。因此教師在進行成人中專的計算機教學過程中應該重點注意學生學習興趣的培養，將學生與興趣以及未來的成長建立連接，讓學生愿學、肯學、會學。在進行實際的計算機教學過程中通過對學生喜好的了解設計教學任務，例如當學生缺乏感性認識時，教師可以通過向學生們展示藝術片、動畫片等材料來吸引學生們的注意力，激發他們的好奇心，讓學生們最終產生強烈的學習興趣。然后依照“設置目標-教學活動-促進發展”的教學方法，在計算機教學過程中有目標的選擇教學內容以及課后的練習素材，進而幫助學生明確學習方向。例如：當教師針對Word軟件中的文件編輯知識圖文排版課程進行講解時，可以充分考慮學生喜歡互送卡片的心理進行教學內容的設計，可以讓學生在好奇心的驅動下使用藝術字來創作用于卡片中的祝福語，同時尋找適合的圖片作為卡片背景，最后為卡片制作漂亮的邊框，如此一來就完成了卡片的制作過程。當很多由學生制作的漂亮卡片展示在學生們面前時，學生可以獲得巨大的滿足感進而迸發出極其熱烈的參與熱情。教師可以利用這種方式，在每節課的開始都為學生們設立幾個可以完成的目標，配合教師精心設計的教學活動，讓學生們在興趣的驅動下自由創作，在過程中將理論知識與實踐操作之間建立聯系，為以后的進一步發展打下良好的基礎。

2.2任務的布置要有助于學生發展個性，提高學生創新能力

教師在進行教學任務的設計師應該充分尊重學生人格的獨特性，不但要設計內容豐富的教學任務，還要在教學過程中為學生自身留有充足的發揮空間。例如：學生在看到教室講解卡片制作的過程中受到了啟發，迫不及待的進行個人練習，與同學之間相互交流，通過網絡的資源最終設計出帶有個人特色的創作成品。在這一過程中學生可以充分的體驗到學習的樂趣，并且通過思考、創作培養了自身的自主創新能力。因此，在實際的計算機教學過程當中，教師應該不斷應用引導、啟發、討論等形式，進而不斷地激發學生的思想狀態，使其處于積極主動的學習狀態當中，與此同時還應該注重學生潛能的開發，深入開發學生的思維空間。

2.3在合作交流中結束學習任務，全面發揮互動作用

在計算機教學活動當中，教師具有引導學生學習課程知識、設計豐富教學活動的重要作用，但是教師不應該經常以長輩自居，而是應該與學生之間建立良好的平等關系，這樣一來師生之間就削減了隔閡，便于師生之間進行深入的交流以及互動，方便教師在交流過程中發現問題、解決問題，進而幫助學生提高計算機的學習效果。除此之外，教師還應該根據班級整體以及學生個人的實際情況，對班級同學進行科學合理的分組，保證小組成員之間可以進行有效交流。學生之間的分組交流可以讓學生們之間建立密切的合作關系，學生之間的互相交流互相幫助往往可以讓學生對于知識內容產生深入理解并加深記憶，產生事半功倍的效果，大大降低了教師的教學強度。

2.4利用評價了解學生水平

完善的評價系統不但可以讓教師深入的了解學生的學習效果，還可以激發學生們的學習積極性，讓學生們保持積極主動的學習熱情，并且為學生的以后學習增添動力。開展評價活動是利用學生演示自身學習的結構，在教師幫助的基礎上設計評價的方法，再依據方法對學習效率、結構等進行自我評價、小組評價等，從而使學生互相分享成功的歡樂，一起學習，實現共同提高。

綜上所述，任務驅動法可以有效解決當前成年中專計算機教學中存在的多種問題，但是在實際的落實過程中還需要教師的努力配合，除此之外，教師還應該在教學過程中不斷開發新型的教學方法，不斷優化我國成人中專計算機教學效果。

參考文獻：

[1]鄭麗娟.任務驅動法在計算機應用基礎教學中的應用研究[J].中國管理信息化.2016（20）

[2]韓金玉.淺談任務驅動教學法在計算機應用基礎教學中的應用[J].科技視界.2015（11）