淺談初級中學信息技術的教學方法

吳武海

摘要：信息技術學科是一門教學難度較大的學科，由于很多學生在上初中之前沒有接觸過信息技術，導致學生沒有信息技術基礎，加之很多知識較為抽象，導致學生學習起來非常困難，無法高效率的學習，影響到學生的信息技術學習效果。本文中筆者就初級中學信息技術的教學方法展開研究。

關鍵詞：初級中學;信息技術;教學方法

1契合信息技術學科的特點，提高學生信息技術能力

信息技術課實用性和操作性較強，因此教師在教學過程中不要害怕學生把電腦弄壞或者把操作步驟弄反影響教學效果而阻止、打斷學生操作。教師要鼓勵學生親自動手操作，提高他們的操作本領，實現理論知識與實踐經驗的結合，進而提高學生的學習效率和學習質量。一般來講信息技術比較抽象，通過一些演示教師可以將所講內容直觀地展示給學生。學生通過直觀觀察，可以更加有效地認識操作的順序與步驟。教師應該利用計算機主機的演示功能，操控學生電腦，直觀展示復雜的操作過程，提高教學效率，提高學生學習的興趣和信心。當然，教師在演示之后，還應該給學生足夠的自我探索和自主操作的時間。在這過程中，教師要注意學生的操作，觀察學生自主操作的過程并就學生的實踐操作進行評價，讓學生邊操作邊認識自己的不足，并能夠及時實現知識的鞏固。初中信息技術學科具有自身的教學特點，因此要想提高中學信息技術教學質量，教師必須要契合信息技術學科特點，將學生信息技術能力培養作為核心，與時俱進地采用新型教學方法和教學理念，立足于學生創新獨立思維的培養，革新整個中學信息技術教學體系，注重培養學生創新意識，順應信息技術發展與應用趨勢的變化。

2利用合作型游戲培養合作意識

合作型游戲化教學的目的在于培養學生合作意識，逐漸提高學生合作能力，并且使學生意識到合作的重要性，進而在教學活動中積極配合教師，保證教學活動順利開展、教學任務順利完成，進而實現教學目標。將合作型游戲化教學應用在初中信息技術教學中，不僅能夠在完成整個游戲活動時提升學生的合作意識，還能夠提高學生的綜合能力。可見，合作型游戲化教學的應用具有較高的現實意義，值得應用。初中信息技術教師應用游戲化教學方法，可以在完成基礎教學的前提下，設計合作游戲活動，引導學生在合作中學習、掌握和應用知識。合作型游戲一般應用在大型、難度較高的教學內容中，如學生很難通過自身的能力完全理解的信息技術知識。此時利用合作型游戲可以利用學生集體的智慧學習和解決問題，并且能夠使學生認識到合作的重要性，使其樹立正確的合作意識，從而在游戲中積極合作，全面發揮出游戲化教學的積極意義。

3運用多媒體設備，豐富教學課堂

信息技術課程的教學運用多媒體設備開展教學是必然的。一來，利用多媒體設備開展教學，可以將很多的內容由文字轉化成圖片、視頻和音頻的模式，更加便于學生進行理解，豐富我們的教學課堂，從而逐步激發學生的學習興趣。二來，多媒體設備本就與信息技術息息相關，所以運用多媒體設備開展教學，還可以借機給學生講解一下信息技術的知識。所以，在開展初中信息技術教學時，我們教師可以多多運用多媒體設備，以此豐富教學課堂。

4加強教師自身素養，提升師資力量

除上述幾點之外，加強教師的自身素養、提升師資力量，也是當前初中信息技術課程的有效措施之一，教師在課余時間要不斷充實、完善自我，利用互聯網多媒體的技術廣泛學習優秀的初中信息技術課程教學，取其精華，去其糟粕，經常參與學校組織的信息技術教師組織培訓，和各個學校的信息技術教師多溝通、多交流、多探討;積極踴躍地參加地方組織的信息技術的專家論壇會和講座，多學習當下的最新信息技術，提升自己的業務水平。學校方面也應多和各個地區的學校形成教學聯誼，雙方的信息技術教師可以到互相的學校深造學習，吸取經驗，不斷往自己的教學理念中灌輸新型的教學理念，創造適合自己的教學方式;在校內多舉辦信息技術教師之間的知識演講辯論大賽，不斷提升學校的師資團隊力量。

5建立和諧的師生關系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。

6結束語：

在高速發展的信息化社會，人們的交流、工作、購物甚至娛樂等都離不開信息技術的支持，上面提到的幾點，僅僅是筆者在實踐中的具體應用，通過這些方法的使用，筆者認為學生的學習積極性提升了，能夠掌握基礎知識和基本技能，創新思維和創新水平得到了一定的發展。但是信息技術課在教學方法上還存在很多問題，還需要我們在今后的教學實踐中不斷探索、不斷總結，這樣就有可能創造更多、更有效的創新學習方法。

參考文獻：

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[2]張建.“互聯網+”環境下初中信息技術教學內容的優化分析[J].新課程（中），2018.