高中物理課堂中趣味教學(xué)開展辦法探索

柯友濤

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，仍存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多學(xué)生都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認為高中物理抽象、沉悶，不愿投入到物理學(xué)習(xí)中，缺乏對物理學(xué)科的興趣。興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，高中物理的概念和公式較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的困難，趣味教學(xué)能夠使學(xué)生了解物理的本質(zhì)，增強對物理的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理;趣味教學(xué);開展辦法

1創(chuàng)新教學(xué)觀念并推廣趣味實驗教學(xué)模式

高中物理教師應(yīng)該不斷與時俱進，重視教學(xué)觀念的及時更新，推廣應(yīng)用趣味物理實驗教學(xué)模式。趣味實驗期間，教師不僅要重視推論、總結(jié)，而且應(yīng)該提供給學(xué)生更多的機會進行自行的想象以及創(chuàng)造，讓學(xué)生積極主動地加入實驗的活動中，增強實驗趣味性。教師要充分考慮到學(xué)生的興趣，了解其所喜歡的實驗類型，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生興趣的實驗，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2主動探究模式應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在物理教學(xué)中，教師可以采用探究學(xué)習(xí)的方法，實現(xiàn)趣味教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)增添活力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。探究學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生知識的探索欲望。課堂上，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動探究物理課本中的知識，并與其他同學(xué)互動、分享學(xué)習(xí)感受。通過這種方式，增加教學(xué)的趣味性，構(gòu)建生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生一直保持對物理學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，可以將教材內(nèi)容趣味化，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下思考知識，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，《圓周運動》知識點教學(xué)時，與學(xué)生互動，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)一個與平拋運動完全不同的知識點—圓周運動，在課前預(yù)習(xí)中，對圓周遠動有什么看法？學(xué)生1：圓周：運動就是圍繞圓球作為的物理運動。學(xué)生2：圓周運動有周期。教師：我們班同學(xué)都籃球運動都會不陌生。在籃球在指尖豎直旋轉(zhuǎn)的時候，籃球上不同高度的點的角速度相同嗎？然后拿出一個籃球，讓學(xué)生進行模仿操作，并在操作中探究籃球運動角速度，將此作為學(xué)習(xí)圓周運動的入手點，深入分析課本知識。學(xué)生在探究過程中，教師就可以將生活中常見的圓周運動展示出來，如運動員圍繞操場跑步、地球圍繞月亮公轉(zhuǎn)等等，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，探究這一知識內(nèi)容，掌握圓周運動的特點與特征。

3靈活開展物理實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心

要想實現(xiàn)物理教學(xué)的全面性，就要采取多樣的教學(xué)方式展開授課，實驗教學(xué)是高中物理授課的重要環(huán)節(jié)，而注意提高學(xué)生在進行物理實驗過程中的趣味性對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步提高也意義重大。比如，在教授“勻變速直線運動”的知識點時，實驗教學(xué)就是十分常見的趣味化授課方式。教師可以提前讓學(xué)生準備好實驗所必需的器材，如小車、長紙條、打點計時器等等，然后讓學(xué)生按照教材中所寫的實驗步驟進行實際的操作，學(xué)生經(jīng)過親身實踐，既能感受到物理實驗的樂趣，發(fā)現(xiàn)物理知識的趣味，還能讓學(xué)生在對知識點進行實驗探究的過程中提高對知識的理解和掌握，對學(xué)生求知欲和好奇心的激發(fā)有重大作用。

4利用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生攻克難點

高中物理的知識都比較復(fù)雜、抽象，教師需要利用直觀的教學(xué)方式增強學(xué)生對物理知識的理解。信息技術(shù)是一種有效的教學(xué)方式，能夠展示出多種形式的教學(xué)資源，教師可以利用多媒體教學(xué)來代替板書教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性。這樣既能夠減輕教師的板書負擔(dān)、節(jié)省教學(xué)時間，也能使學(xué)生直觀地了解物理知識，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中的難點。例如在《行星的運動》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于天體運動的短片《宇宙與人》，讓學(xué)生了解到宇宙中有無數(shù)大小不一、形狀各異的天體，這些天體需要我們不斷地了解和探索;接著利用課件為學(xué)生出示閱讀材料，讓學(xué)生了解到第谷和開普勒;再讓學(xué)生動手畫一畫橢圓，認識橢圓上點到兩焦點距離之和的規(guī)律;最后通過小組合作討論的方式總結(jié)出日心說的基本內(nèi)容、第谷的主要貢獻、開普勒對天體運行規(guī)律的研究成果，歸納出開普勒行星運動定律。多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生展示出不同類型的教學(xué)資源，使學(xué)生直觀地看到無法理解的抽象知識，幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點，增強學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛，也能夠端正學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

5完善考核方式以提升趣味實驗教學(xué)效率

高中物理學(xué)科實踐教學(xué)期間，科學(xué)、完善的考核模式也是提升趣味物理實驗教學(xué)效率的重要途徑之一。同時，應(yīng)用科學(xué)的考核方法，也能對學(xué)生的實驗效果進行掌握，助于教師及時調(diào)整教學(xué)方案，讓趣味物理實驗教學(xué)發(fā)揮出實效性的優(yōu)勢。實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過思考，發(fā)揮出自身的想象力，采取最優(yōu)的試驗方法，驗證物理理論知識。如果學(xué)生提出的實驗操作方式相對有新意，這時教師應(yīng)該及時進行鼓勵，讓學(xué)生獲得成就感以及自信心，激發(fā)參與物理實驗活動的熱情。考核的內(nèi)容不僅要包括實驗是否成功，還要觀察實驗過程是否按照標(biāo)準的程序操作、實驗的責(zé)任態(tài)度、創(chuàng)新實驗的能力等，綜合多方位進行評價學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理趣味實驗的魅力。

6結(jié)束語：

綜上，高中物理，具有理論性強的特點，相較于初中，在學(xué)習(xí)難度上有了很大的提升，而高一的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，因此如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會使課堂顯得枯燥、單調(diào)，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文中給出了趣味教學(xué)開展的若干辦法，望對諸位同仁的課堂有所裨益。

參考文獻：

[1]袁祺開.趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的有效實施[J].高考，2019（2）.

[2]武建國.高中物理趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2019，000（022）：P.53-53.