激發正能量 健康人生路

廖新梅

一個人真正的健康不只是體格的強健，而且具有健康的心理。一個有健康的心理和強健的體格的人，無論是學習、工作、生活還是身處逆境都會波瀾不驚、云淡風輕，坦然面對。

高中學生正處于人生生理和心理發展的關鍵期，也是叛逆期，在人生的成長階段至關重要。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，是對學生進行思想品德和心理健康教育工作的骨干力量。所以班主任應該注意重視學生的健康教育，激發正能量，把學生的身體與心理健康視為人生發展的“基石”，對每個學生“傾注愛心，保持耐心、細心”，為學生鋪墊人生路健康成長保駕護航。

記得那一年我擔任高中二年級（6）班的班主任。班里有個叫戴龍的男生，他每天上學總是珊珊來遲，走路總是大大咧咧、悠哉悠哉。不管我在班里如何苦口婆心地強調時間是成功的保證，要準時、守時，要在時間面前養成自律的好習慣，這對以后人生路有著重要的作用。可他還是當耳邊風，我行我素。每天進到教室，就把書包一放，兩耳不聞同學、課本事，任爾東南西北風。有時有些同學觸及他的“龍須”，他會大發雷霆，甚至拳頭相向。慢慢地同學們都不敢輕易地接近他，更不用說跟他有語言和心靈的溝通。

他的這些惡劣行為引起了我的高度注意，我多次找他進行單獨談話批評教育，但每一次他都總是低著頭，一言不發。有時還會抽泣流涕，眼淚漣漣，任由我講缺點擺道理。

連續多次的教育都沒有見效，我開始反思我的教育方法，并一直在尋找合適的機會與他溝通交流。

“機遇總是偏愛于有準備的人”。終于有一天，我在放學回家的路上看見他獨自坐在校園里一棵桂花樹下的石凳上發呆。

我徑直走過去，關切地問：“戴龍同學，你還沒回去嗎？”

他對我的關心不理不睬，斜睨地瞟了我一眼。但我對他的不屑并不在意。又繼續關心地說：“天快黑了，回家的路比較遠，晚了路上不安全，你的父母會擔心的。”

他撲嗤一笑：“他會擔心我嗎？他會擔心我就不會因為那朵“野花”而無情地拋棄我們母子倆了”。說著眼角紅潤起來，不一會眼淚便嘩啦嘩啦往下掉。都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。萬事皆有因，我終于明白他今天的一切陋習與封閉跟他的單親家庭成長有密切的關系，原來他缺少的是溫暖的父愛。我的心靈不禁地震撼了，不斷譴責自己的疏忽。

我趕忙坐在他身邊，拿出紙巾拭去他眼角的淚水，像父親般用手撫摩著他的頭發，耐心地安慰著他。待他慢慢地平靜下來，我建議他站起來看看夕陽西下美麗的校園，欣賞同學們興高采烈盡情的奔放與灑脫，聆聽他們的歡歌笑語，然后心無旁騖地沿著校道慢慢走一圈。

起初他還不愿意，我就建議他說，老師跟他一塊走，他點了點頭。

我們像一對好朋友一樣并肩走在學校的林蔭小道上，夕陽灑在我們身上，讓人感到無比的愜意舒服。突然間，我想到了一個故事，我就跟他說：“老師給你講一個故事吧”。

“有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚萁，到陽臺上去掃陽光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何以去掃呢？””

“是啊，戴龍同學，你想想，兄弟兩人不把窗戶打開，陽光怎么能照射進房間呢？房間就像我們的心靈，如果我們的心靈窗戶不打開，外面的世界縱然有千絲萬縷美好的陽光都不能照射進去的，也只有感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。每個人的心靈都有一扇窗，開著的窗是明亮的，關著窗的心是陰暗的，只有敞開封閉的心門，歡樂的陽光才能驅散心靈的陰暗，才能真正地體會到生活的價值和人生的意義，迎接新的美好生活。

這一次邂逅的交談，我并沒有把它放在心里，更不敢奢望有立竿見影的效果。

第二天早上，他史無前例地早早地到了學校，嘴里還不時地哼著小調，臉上也掛著青春帥氣的笑靨。從此，班里的無論大小事情，他都能積極參與。課堂上大膽積極發言，有時還默默地幫助其他同學。慢慢地，他敞開了緊閉的心扉，他的善良和樂于助人的光環令他陽光帥氣。

看著他巨大的轉變，我甜在心里。如果沒有那一次邂逅的交談，如果沒有足夠的留心，沒有及時給予他足夠的關懷和心靈的撞擊，會換來他今天美麗的天鵝嗎？同時也讓我明白，作為班主任只有用心去體會、用心去觀察，才會明白學生們真正需要的是什么;只有關愛學生，發掘問題，激發正能量，并將正能量轉化為支持學生前面的正面動力，多給他們生活注入一絲溫暖的陽光，他們才能擁有更健康的人生路，快樂坦然地成長。

廣東省五華縣琴江中學 廣東省五華縣 514400