新課程背景下高中物理生活化教學(xué)實(shí)踐

謝劍東

摘要：在新課程改革不斷深化的背景下，高中物理教師根據(jù)新課程提出的要求對(duì)教學(xué)做出了改變，越來(lái)越多新穎、有效的教學(xué)方式出現(xiàn)在物理課堂中。生活化教學(xué)就是其中反饋較高的一項(xiàng)，通過(guò)將物理知識(shí)點(diǎn)與生活元素相結(jié)合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，拉近學(xué)生與物理學(xué)科的距離，讓學(xué)生能夠感受到物理學(xué)科的魅力，從而積極參與到課堂活動(dòng)中，完成高效的物理學(xué)習(xí)。基于此，本文將針對(duì)生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入分析。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;生活化教學(xué);教學(xué)策略

1生活化教學(xué)模式的注意問(wèn)題

1.1積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

高中學(xué)生雖然通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)物理知識(shí)具有了一定的把握能力，但是對(duì)于日常生活中的某些情境經(jīng)驗(yàn)存在認(rèn)識(shí)上的不足。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)科知識(shí)放在日常生活情境之中，將適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思維和生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)的探索與學(xué)習(xí)，這能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)科素養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)科能力和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維，讓課外的閑暇生活更有意義。

1.2尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行生活化教學(xué)

要有效運(yùn)用生活化教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，選擇合適的時(shí)機(jī)和穩(wěn)妥的教學(xué)技巧是重中之重。高中物理教師在將學(xué)生的生活實(shí)踐與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)時(shí)，需要格外注意，新穎有趣的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑處煹慕虒W(xué)，但錯(cuò)誤的引入時(shí)機(jī)可能會(huì)適得其反，往往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)新的問(wèn)題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，也要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)引入生活化內(nèi)容，將生活化教學(xué)模式變成教學(xué)的推動(dòng)力。

2高中物理生活化教學(xué)策略

2.1將生活化元素融入物理教材中

素質(zhì)教育改革的不斷深化在一定程度上加快了教育創(chuàng)新的步伐，為了更好地適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，高中物理教師要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新，摒棄落后的教育觀念，從不同的維度和視角出發(fā)，將生活化元素有機(jī)地融入高中物理課程中，從而使高中物理課程呈現(xiàn)出全新的活力。一般來(lái)說(shuō)，高中物理課程是圍繞物理教材展開(kāi)的，這些教材中往往包含著實(shí)驗(yàn)原理、物理技巧及基本概念等，物理教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，帶領(lǐng)他們尋找物理知識(shí)和生活實(shí)踐之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，使他們感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，并可以利用物理專業(yè)知識(shí)來(lái)解釋生活中的自然現(xiàn)象。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，只有建立了科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成思考探究的好習(xí)慣，其才能有效地提升物理成績(jī)。比如，在講解“摩擦力”的知識(shí)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“如果一輛汽車(chē)行駛在光滑的地面上，那么這輛汽車(chē)是否可以快速剎車(chē)？”這個(gè)問(wèn)題能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。由于這個(gè)問(wèn)題的場(chǎng)景在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在思考過(guò)程中可以憑借所學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析，整個(gè)過(guò)程也會(huì)輕松有趣，由此，學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得更加濃厚。

2.2選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，融入生活化元素

對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，物理教師要將生活化元素和物理專業(yè)知識(shí)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上形成深刻的記憶，從而使其對(duì)高中物理知識(shí)產(chǎn)生全新的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上掌握更多的知識(shí)原理。設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容，教師需要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)的方式使學(xué)生利用物理知識(shí)分析生活中的場(chǎng)景，從而增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在講解“曲線運(yùn)動(dòng)”這個(gè)概念時(shí)，物理教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，將生活場(chǎng)景和知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上圍繞生活中常見(jiàn)的曲線運(yùn)動(dòng)展開(kāi)探討，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考，對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生才能夠明白曲線運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生原理，對(duì)其的理解和應(yīng)用也會(huì)更加輕松自如，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到明顯的提高。

2.3設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐活動(dòng)

教師還可以在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)的探究中，透過(guò)實(shí)踐過(guò)程探析其后的知識(shí)原理，在活動(dòng)的背景下逐漸吸收掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以營(yíng)造良好的整體學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到物理課程學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以提前為實(shí)踐活動(dòng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，不僅要提供活動(dòng)過(guò)程需要的各種基本物品，也需要提前給學(xué)生就活動(dòng)的要求和要點(diǎn)做有針對(duì)性說(shuō)明。同時(shí)，結(jié)合不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)的難易程度，教師可以就活動(dòng)的方式做合理設(shè)計(jì)。比如，簡(jiǎn)單的活動(dòng)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，相對(duì)復(fù)雜的探究活動(dòng)則可以鼓勵(lì)大家在小組合作的背景下完成。這樣才能讓活動(dòng)教學(xué)有更好的推進(jìn)效果，學(xué)生也會(huì)基于實(shí)踐探究的過(guò)程有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的吸收掌握。

比如在學(xué)習(xí)《自由落體運(yùn)動(dòng)》時(shí)，如果物體完全處在失重的狀態(tài)下，那么這個(gè)物體對(duì)和它相鄰的物體是沒(méi)有壓力，如果將結(jié)論直接告訴學(xué)生，學(xué)生可能理解地不是很透徹。這時(shí)教師可以拿一個(gè)礦泉水瓶，問(wèn)學(xué)生如果去掉瓶蓋，在瓶底扎一個(gè)孔，在靜止和自由落體運(yùn)動(dòng)兩種不同情況下，水會(huì)流出來(lái)嗎。學(xué)生展開(kāi)了各種猜想，大家還發(fā)生了一些爭(zhēng)論。這時(shí)教師就可以讓大家以小組為單位，利用事先準(zhǔn)備好的一些器具完成這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，然后讓每個(gè)活動(dòng)小組結(jié)合實(shí)踐的結(jié)果分析其中的原因。這種教學(xué)方式讓課堂變得輕松有趣，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生多元學(xué)科能力的良好培養(yǎng)與鍛煉，這樣的背景下物理課程的整體教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提升。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，生活化教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、合理引入生活元素，利用生活元素幫助學(xué)生理解物理知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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仙游金石中學(xué) 福建省莆田市 351200